家庭教育与学校教育功能错位及其复归

家庭教育与学校教育功能“错位”，突出表现为家庭教育“学校化”与学校教育“家庭化”，反映的是家庭教育领域中出现的一种学校教育与家庭教育功能“错位”的问题。家庭教育“学校化”，表现为学校教育功能的“扩张”，即学校为了追求升学率，而将家庭纳入学校升学的轨道，要求家长对子女的智能培养与学校保持“同步”，从而使家庭沦为学校教育的“附庸”。如在现实中，为数不少的学校在评价、奖励学生时，把智育成绩摆在显要的地位。