走近感动教育——江苏省通州市刘桥中学开展感动教育纪实

感动，这个属于精神范畴的词汇，已经不是当今社会的主题词了。然而，江苏省通州市刘桥中学，却轰轰烈烈地开展了以感动为主题的教育。这种教育，播撒着爱的种子，净化着师生的心灵，使刘中校园折射出无比绚丽的教育魅力。让我们走近刘桥中学，去追寻感动教育的魅力所在吧。

徐新民校长的绿色教育理念——记通州市刘桥中学校长徐新民

在江苏省南通市北郊、九圩港南岸，崛起了一颗耀眼的新星——通州市刘桥中学。仅过去的一学期，该校就有80多名学生分别在第四届全国中学生语文阅读竞赛、中学生英语能力竞赛，第十五届全国中小学生“金钥匙”科技知识竞赛，省高中化学竞赛，江苏省第二届“中学生与社会”作文竞赛，省中学生生物学科奥林匹克竞赛，江苏省第二届“未来科学家”中小学科技知识竞赛，江苏省初中化学素质与实践能力竞赛中荣获一二等奖。

守望乡情,美美与共——南通市通州区刘桥中学社团建设综述

南通市通州区刘桥中学作为一所农村初中学校,加强社团建设是必须也是必要的选择。保障基础架构,保障各展所长,保障特色升格,保障绩效呈现,是刘桥中学社团建设的四项举措。坚持立德树人,坚持着眼大局,坚持美美与共,坚持特色发展,是学校社团建设的四项原则。

我心目中的课堂教学关键词——通州市“名师之路”教育科研协会会员对课堂的觉解

觉解,是禅宗中的一个语汇,意思是觉悟、了解。作为一名教师,对课堂教学应该有自己独特的觉解。这种觉解在某种程度上就是个人对课堂教学的一种内隐的智慧,是个人关于课堂教学的实践哲学观。前不久,通州市'名师之路'教育科研协会专门举行了一次教学沙龙,主题为'我心目中的课堂教学关键词',旨在引导全体会员结合自己的教学实际,去寻找和提炼最能反映个人教学理念和追求的一个关键词,并注意从理论与实践的结合上予以阐述。寻找心目中课堂教学关键词的过程,其实就是对课堂教学觉解的过程,是个人在课堂教学上提升境界、升华智慧的过程。下面所选编的就是该协会部分会员在此次活动中的发言摘要。让我们一同去聆听和感悟他们内心对课堂教学的觉解,也一同去寻找自己心目中的课堂教学关键词。相信,你也会得到与他们同样的收获!

刍议中学生听、说、读、写能力的培养

2010年1月，上海同济大学、上海财经大学、华东师范大学、华东理工大学、上海外国语大学和东华大学等6所高校，各自进行了2010年的自主招生考试，其中有4所高校未将语文列为测试科目。语文作为一门基础课程，这样被淡化的现象颇让人有些遗憾，总觉得某些高校抑或整个社会有急功近利之嫌，这也引发了我们这些语文教育工作者的思考。

普通高中学科主导类综合实践活动中的教师角色

社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范和行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为的期望。普通高中综合实践活动中的教师应具有什么样的角色呢？本文主要从学科主导的角度对普通高中综合实践活动中教师的角色进行一些探讨。

普通高中学科主导类综合实践活动的定位

综合实践活动作为当前我国教育改革中最具活力的组成部分，已走进许多小学和大部分初中学生的学习生活．然而。从高中开展综合实践活动的实际情况来看，高中综合实践活动很难开展，即使开展一些综合实践活动，也仅仅是让学生交几篇小论文，有的利用节假日带学生搞调查，然后写几篇调查报告交差。这些做法，仅停留在形式上，浮于表面。因此，准确地，完整地对高中综合实践活动定位是非常重要的。本文主要从“学科主导”的视角对高中综合实践活动的性质、目标、教师角色、学生角色、测评手段等五个方面如何定位进行一些思考。

南通板鹞元素在中学美术课堂中的推广策略

我国南鹞北鸢两大流派的风筝在世界上久负盛名，南通是南派风筝的主要产地，在品种纷繁的南通风筝中，哨口风筝（又名哨口板鹞）最具特色，堪称“世界一绝”。教育家徐特立同志指出：“教学最好是从实物的观察入手。这就要把乡上和学校周围的事物补充到一般教科书去，

中学生作文八股心理的表现成因及矫治

为应试而写作,这是作文教学的痼疾.封建社会,为“金榜题名”而苦练八股文,当今的莘莘学子为叩开大学殿堂之门而苦练应试文.作文教学的指归似乎只有一个:教师为应试而教,学生为应试而练.长期以来,终于形成了学生作文的一种病态心理——八股心理.写作活动是学生个性心理的外在表现.既然学生的心理是丰富多彩的,那么其作文就不能是模式化的.但八股心理导致了作文课有如一潭静水,学生心灵的港湾再也荡不起层层涟漪,湮没了学生的写作热情和创造精神.在这种心理支配下,作文教学欲想实现《大纲》所规实的目标,只能成为遥远的梦幻.

初中数学教学中学生“发现问题”能力的培养

教师通过教学活动可将学生的好奇心、求知欲、表现欲转化为学习的动力,并能够以探者的心态去发现问题、探索问题并解决问题,达到不断培养学生发现问题能力的宗旨。

化学教学中学生兴趣培养的多元策略

兴趣是学生学习一切知识的动力来源,是学生在学习过程中逐渐培养和发展的.初中化学教学中,兴趣是学生化学学习动力因素中最活跃的因素,学生对化学学习表现出浓厚兴趣时,他们往往思维积极、想象丰富,容易体验成功的快乐,从而提高学习效果.那么,初中化学教学中我们应该怎样培养学生的化学学习兴趣呢？

初中英语教学中学生学习兴趣的培养策略

初中英语新课程标准明确指出。英语课程必须结合英语教学实际和根据学生身心发展特点，激发学生英语求知欲，培养学生英语学习兴趣。因此，初中英语教学中我们教师必须在探讨教材教法的同时，重视学生非智力性因素对教学结果的影响。特别要把培养学生的英语学习兴趣体现在英语教学过程中。

初中历史教学中学生自主学习能力的培养初探

初中是学生们学习历史的重要阶段,且随着新课改以及素质教育的推进,历史教学内容和形式也在逐渐发生改变。因此,学生们需要具备一定的自主学习能力才能掌握适合自己的学习方法,真正学到知识。笔者在本文基于初中历史教学,探究如何培养学生的自主学习能力,旨在提高课堂内外的教学质量,提升学生的学习效率,最终将历史知识内化形成对于世界的正确认知和对国家历史的认同等。

中学化学生成性课堂资源的开发和利用

中国著名教育家叶澜教授提出了多向互动、动态生成的教学过程观。这个观念的提出给生成性资源在高效课堂中的运用提供了理论依据。一个高效的优质的中学化学教学过程应该是教师与学生、学生与学生以及多种因素动态地相互作用、相互推进、相互补充的一个和谐的过程。首先,生成性课堂不会完全按照教师先前的教学预设进行。

化学教学中学生学习方式的转变

新课程改革的基本要求之一是转变学生的学习方式。自主学习、探究学习和合作学习是新的学习方式的集中表现。其中，探究学习是学生学习化学的一种重要方式。因为，它不仅能让学生体验科学研究的过程．而且能让学生逐步形成科学研究的能力。无疑，这对学生的可持续发展是一个莫大的促进。

谈谈初中学生数学学习能力的可持续发展

我国学生在国际中学生奥林匹克大赛上往往能斩金夺银，取得骄人的成绩。但自诺贝尔奖诞生以来，还没有一位来自中国本土的诺贝尔奖获得者，这不得不令人深思。由此可知，促进中学生的可持续发展是多么重要。为此，笔者拟对初中学生数学学习能力的可持续发展进行一些探讨。

实验教学:中学生化学学习能力可持续发展的关键

中学生学习能力的可持续发展指的是以不损害中学生身心健康为前提,以满足中学生的现实学习需要为目标,以为中学生终身学习提供基础和锻造潜质为宗旨的一种学习能力提升。化学实验教学是中学生化学学习能力可持续发展的重要一环，那么，如何在化学实验中培养学生可持续发展的能力呢？

例谈中学政治课教学情境的设计方法

随着新课改的不断深入，对中学思想政治课教学也提出了更高的要求。创设多样性的教学情境是提高课堂效率，培养学生能力的有效途径，它能更好地突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。笔者根据多年的教学实践，结合教学实例尝试了几个教学情境的创设方法。

物理教学中学习兴趣培养策略的构建

初中物理教学中,浓厚的兴趣可以对学生物理学习产生巨大推动作用,尤其能坚定学生克服物理学习困难的信心,自觉朝自己所确定的学习目标勇往直前,因此,我们必须优化物理教学过程,重视培养学生物理学习兴趣.

例谈中学思想政治课生活化教学

《普通高中思想政治新课程标准》中提出：“思想政治课要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”《九年义务教育初中思想政治课课程标准》中指出：“初中思想政治课的教学，以马列主义，毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，紧密联系实际，