作业使学习持续发生——以北京市通州区东方小学《成长手册(数学)》为例

“我都让他们多次练习过,为什么还有那么多错题?”。这既是数学老师的困惑也是真实的教与学的样态。以五年级数学为例,教学参考中要求是56节新授课,12节练习课,新授课与练习课的比是14:3;而实际教学中每学期有20周,每周的4课时,3节新授1节练习,新授课与练习课的比是3:1。如何做才能达到“减负不减质,减负更优质”呢?“学而不思则罔”,“作业”环节设计被推到了前台。一、拟方案作业是学生学习数学的基本活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、智力和创新意识、实践能力的培养,都离不开做数学作业。

深度学习视角下小学数学单元整体教学策略探究

近年来,随着对深度学习探索的持续深入,单元整体教学已逐渐成为小学数学教师开展深度学习教学的主要模式。数学单元整体教学的应用,不仅能有效促进学生深度学习,助力其培养高阶思维,发展核心素养,还能推动教学创新,提升教学质量。本文以对单元整体教学概念阐述为切入点,运用案例分析对指向深度学习的小学数学单元整体教学意义和路径进行探究。

“互联网+”环境下小学数学课堂学习评价

探索"互联网+"环境下小学数学课堂学习评价,了解学生学习数学的过程和结果,同时根据评价的结果改进教师的教学。学习评价按照评价的功能一般可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价三大类。AiSchool平台可以较好地承担评价、分析的功能。"互联网+"环境下小学数学课堂学习评价的创新之处主要表现在分析评价、合理评价、互动评价、反馈评价、测试评价五方面。

小学跨学科主题实践活动课程研究

2015年7月31日,北京市开始正式施行《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划(修订)》,该计划明确规定了从一年级至八年级各学科实践活动平均要有不低于10%的学时。此修订更加注重学生核心素养的培养,突出实践育人的价值。对此,学校针对“小学跨学科主题实践活动课程”进行了实践和研究,并建设为学校的特色课程。

表示天地之和的“泰”字

你知道吗?“泰”“太”“大”三个汉字在古代所表达的意思是相通的。《庄子·逍遥游》中说大鹏鸟“背若太山,翼若垂天之云”,这里的“太山”就是指“大山”,即很大的山。而“泰”字通“太”,有时也写作“太”,表示极大的意思。所以我们说,在古代,“泰”“太”“大”这三个字常常是通用的。

“家”的温暖

“家”这个字我们非常熟悉。家不仅是我们安身立命的根基,还是我们精神休憩的港湾,以及个人情感的依托。自古以来,中国人就追求一种温饱有余、安宁和睦的家庭生活。古代文学中也出现过很多关于家的名句,如家喻户晓的谚语“家和万事兴”,以及数不尽的表达思念家乡的古诗词,如张籍《秋思》的“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重”。

简论创编课间操——古诗韵律操

古诗作为我国灿烂文化的代表,有着不可替代的地位。古诗有自己的格式和韵律,因此读起来朗朗上口。古代人喜爱用画来表现意境,现代人喜欢用歌曲来表达,北京市通州区东方小学却独辟蹊径,结合学生的特点和古诗内容,创编了用肢体语言来表达诗意的"古诗韵律操"。引导学生体会古诗的形体美、韵律美、意境美、情感美,让学生在古诗审美中得到身体的锻炼。

发展性评测在科学概念构建中的应用

'发展性评测'是韦钰院士在《探究式科学教育》一书中提出的一种评测形式。发展性评测要求教师在制定教学计划时就要考虑到学生的初始概念,在进行教案设计时要根据学生的认知过程,考虑发展性评测任务的设计,每个评测任务的具体目的是什么,并且要求这些任务的本身即是教学过程的一部分。因此,教师完全可以运用发展性评测这一教学策略,与科学课中的概念教学紧密结合在一起,围绕科学概念组织教学活动,促进学生对科学概念的理解和形成。

信息技术进课堂 提高教学实效性

托尔斯泰说过：“成功的教学所必需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。教师要根据教材内容，结合学生实际，运用恰当的教学手段，以激趣的方式呈现教材知识，让学生积极参与教学活动，以兴趣带动发展。

让信息技术融入品德与社会课堂

“一支粉笔写天下，三尺讲台说春秋”，这种传统的品德与社会课堂教学模式，让学生感到乏味，且收效甚微。随着网络技术的发展，以多媒体为代表的现代教育技术已经逐渐成为教师教学和学生学习的重要工具，并且因为能够更好地满足学科教学的需求而被越来越广泛地使用，发挥着很高的效用。在这种形势下，教师必须从学科的角度来研究如何使用信息技术帮助自己教学，把信息技术有机地融入品德与社会学科教学中，就像使用黑板、粉笔一样自然、流畅。

饱蘸翰墨,书写育人传奇

书法艺术是中华文化的优秀代表。在学校中开展书法教育,对于培养学生的书写能力、审美能力和文化品质等都具有重要作用。长期以来,北京市通州区东方小学不断深化书法教育,探索书法育人规律,推动了学校整体工作的有效开展。准确定位,明确书法教育目标我们认为,小学书法教育要处理好写字与书法的关系,写字是基础,书法是艺术。基于此。

借鉴多元智能理论,尝试美术教育新思路

教师利用多元智能理论为指导,发掘资优学生并为他们提供合适的发展机会,或扶助有问题的学生,并采取对他们更合适的方法去学习,使他们茁壮成长。

以真实情境撬动真实课堂路径研究

教育的对象是人,人是世界上最复杂的存在。正是因为人的复杂与差异,使教育变得更加绚丽多彩。作为教师,必须了解学生的身心发展规律,读懂学生的所思所想,用真实的教学情境开启教学,激发学生的真实对话,撬动真实的课堂。想要实现这“三真”,也就是要“走进孩子的世界”,让自己“变成一个孩子”,这就要求教师重返童心的世界。

关于我

关于我的出生 我出生在2006年9月27日（农历是八月初六）上午9点37分，刚出生时8斤2俩。我长大后看了很多书，说名人出生时经常有各种异象。比如刘邦妈妈生刘邦时，梦见一条龙；李白的妈妈梦到了太白金星下凡。于是我就问妈妈，我出生时是不是也有天气异常现象或者梦到什么白龙。很遗憾的是妈妈说一切都很正常。

巧妙对待动态生成,优化语文课堂教学

新理念下的课堂应是活的、有效的,应是随机生成的。课堂教学应该是师生共度的生命历程,共创的人生体验。这里有的只应是学生实实在在地学,教师真真切切地教。因此,当面对无法回避的课堂生成时,应该对它有正确的认识,把这生成及时纳入预设的教学当中。在惊诧的时候及时调整,在出错的时候马上纠正,从而使课堂上的生成转化成教学中宝贵的课程资源和财富。课堂教学是在课堂上重新生成,不断组织的过程,是人性不断张扬、发展、提升的过程。课堂学情灵活多样、变化莫测,师生唯有从容应变,形成高效互动,才能使课堂焕发生成的活力。

我为祖国喝彩

“今天是你的生日,我的中国,清晨我放飞一群白鸽,为你衔来一枚橄榄叶,鸽子在崇山峻岭飞过。我们祝福你的生日,我的中国,愿你永远没有忧患永远宁静,我们祝福你的生日我的中国,这是儿女在远方爱的诉说。”每当我唱起这首歌,就会心潮澎湃,热血沸腾,心中顿时升起无限的惆怅与感动,眼前仿佛出现了我泱泱大中华悠悠五千年的一页页令人唏嘘的历史。

抓习惯养成,促学生成长

紧张而忙碌的一个学期结束了,回顾这一个学期的工作,既有收获也有不足,既有疲惫也有快乐。今年我担任一年级3班的班主任,本班共有学生45人,其中男生23人,女生22人,由于疫情的影响,有些家长对孩子疏于管理,所以造成开学初,孩子们有诸多不适症。

如何教育特殊学生

特殊学生,一般无外乎以下几种:学习成绩差、不遵守校纪校规、家庭情况特殊。由于其长期处于的异常生活环境下,导致了其一般都具有很强的自卑心理,内心非常敏感、孤独而脆弱,为了不让别人瞧不起他们,他们往往采取极端的方式,有意无意地制造点儿小麻烦送给你。针对这些特殊学生的特点,我认为对这些特殊的孩子,也应当享受到平等的教育条件,不应当受到歧视性对待。作为老师应在思想上、生活上和学习上给予他们特殊的关心和爱护,让其感受到温暖和关爱,以激起他们的生活学习热情,让其逐渐的克服不良的心理性格和情绪,更好的融入到班级集体中来,为其的健康成长打下良好的基础。这也是教育工作所具备的本质意义所在。在对特殊学生的长期教育工作中,我总结了一条比较成功的教育经验:不能听之任之、置之不理,也不能用强硬的教育方法,要用爱心去接近他们,用耐心去感化他们,用细心去感化他们,要抓住他们的闪光点和点滴进步,使他们在老师爱的浸润下,健康成长。这种教学心得和体会,为我的教学工作的提升和进步提供了有益的指导和帮助。

我的教学故事

我是一名从教多年的语文教师,多年的经验使我深知:兴趣对于语文学习十分重要。对于小学生来说,更有其特殊的意义。只有学生对语文学习感兴趣的时候,他才能积极主动且心情愉快地去进行学习,他才能集中注意力,积极思考,知识才能掌握得快,记得牢,学习效果才好。如何培养学生学习语文的兴趣?我觉得应该从以下几个方面进行培养。

加强传统文化教育,培养美德少年

加强中华优秀传统文化教育,对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情,增强学生的爱国情感,具有重大而深远的意义。学校通过校园文化建设、学科渗透、开展国学和书法教育等,培养学生良好的道德修养和行为习惯。构建良好的校园文化,让师生在潜移默化中接受熏陶。