新课程高中英语情境教学之我见

高中英语教学中利用情境教学能够激发学生学习英语的积极性和主动性,为学生学习英语提供良好的学习氛围。教学中采用情境教学能够突破传统教学的局限,让学生在轻松的学习环境中提高情感态度与审美价值观,促进学生非智力因素的发展。高中英语情境教学能够让学生在情境交流的环境中获得知识和技能,提高课堂教学的有效性。

初中英语听力障碍及训练策略

目前农村初中英语听力教学不容乐观,如何培养学生听力能力已显得非常重要。本文通过剖析学生听力理解的障碍,提出提高听力教学的训练策略,为初中听力教学做一个有益探索。

新课程英语教学中的情感教育之我见

本文试对英语教学中的情感教育作探析,旨在通过激发学生的情感态度来促进英语教学。情感教育作为一种非智力因素的教学能够激发学生学习英语的潜能,提高学生的英语综合素质。

自主 合作 创新——浅谈新课标下的体育课堂教学模式

在"以人为本"的新课程教学理念下,如何营造宽松、自主、而又有个性的课堂教学模式是体育教师在新课程教学中应努力的方向,而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径,是新课程改革以学生个体发展出发,转换师生角色,重视学生发展的新教学理念体现。

初中语文教学效率观

课堂教学效率是各学科教学需要重点关注的问题。由于学科特点的不同，语文教学课堂教学效率尤其应该引起语文教师的关注。决定教学效率的因素是多方面的，如学生因素、教材因素、教法因素等，但教师因素是影响教学效率的主要因素，因为教师在教学中起主导作用。

浅谈高中数学探究性学习

传统的教学主要教给学生一些解题技巧或方法,而学生对于为什么要学这些知识,这些知识有什么价值,这些知识是如何形成的或发现的,并没有亲身体验,在内心上没有产生主动学习的动机。本文就如何在数学教学中引进研究性学习作了有益的探索。

让“切入”成为课堂上的第一个兴奋点

在语文教学中,只有你找准了切入点,找准了突破口,才能激发学生求知的兴趣,才能主动合作,主动探究,才能更好地发挥他们的积极性,主动性和创造性,提高课堂效率。

对新课程背景下课堂教学有效性的思考

新课程的课堂教学应该注重有效性。《对新课程背景下课堂教学有效性的思考》一文,分析了课堂教学有效性的涵义,提出了提高课堂教学有效性的方法。可供借鉴。

初中语文运用多媒体教学的探索

目前,中小学多媒体教学以其特有的形象性和科学性,在语文教学中发挥其魅力,促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高,从而给语文教学注入了新的活力和生机,给语文教育也带来了一场革命。在中学语文多媒体教学的实践中,本人初步探索出一些正确利用多媒体教学方法,以求教于大家。

浅谈英语教学中的多媒体辅助

新课程对初中英语教学的目标定位于:有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息,并陈述自己的意见……能对他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价,总结学习方法。