让“预设”在小学数学教学中“活”起来

新一轮课程改革如强劲春风给中小学课堂带来了新的生机,过去机械的程式化课堂正逐渐被摒弃,一种新的"让课堂焕发生命活力"的生命课堂随之生成。课堂教学不再仅是教师的"预设",更多的是学生生命智慧的灵动和生成。智慧的小学数学课堂呼唤着教师备课的机动和上课的灵活,呼唤着让"预设"在"生成"中"活"起来。

在创造中收获快乐——新课标下的小学生作业形式

从教以来，我们常常会为那些机械的、单调的、逐渐磨灭学生语文学习的热情的作业形式所困扰，它衰减了学生语文学习的灵性，遏制了学生身心的健康发展。回想下来，那是因为我们忽略了过程和方法，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出．。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”

小学数学课堂教学中学生创新能力的培养

《义务教育数学课程标准》中明确指出培养学生的创新精神是数学教学的一个重要目标,随着新课程改革的深入,提高学生创新能力是小学数学教师面临的主要课题。小学数学教学关键在课堂,因此,数学教师在课堂教学中应对学生创新能力的培养加以足够的重视。一要创设问题情境,培养学生问题意识;二要鼓励主动参与,培养学生主体意识;三要实行变式教学,培养学生创新意识。

谈小学美术教学如何激发学生兴趣

当我们走进儿童的世界，就会发现孩子们以自己纯朴的心灵画笔，意到笔到，天马行空，没有心理障碍，随意洒脱地创造着一个多彩的世界。儿童的美术活动并不是通常意义上的“游戏”。它比一般的游戏内容更丰富，规则更宽松，过程更复杂，结局更多变化。

反思,让小学数学教学更精彩

苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”虽然这句话并不是直接针对教师说的，但他的话却深深地启迪了我。作为一名小学数学教师，不断地学习、提高、总结、反思，相信数学教学会渐渐出色、更为精彩的。

家庭教育的潜力靠谁来挖掘?

但凡懂一点教育的人都能想象得出．家庭教育在一个人的成长过程中起着多大的作用。可是，一生从事教育工作的老师们．对于教育对象的家庭教育问题．常常也只能是望洋兴叹——我便经常听同事们抱怨：到底是乡镇啊．我们家长的素质如何跟城市比？所以我们的孩子不如城里孩子也就不足为怪了。

比爱心更重要的

作为一名小学教师，我以为首先必备的一种品质应该是耐心。尽管其中道理显而易见，然而现实中人们却很难拥有对于耐心的深刻认识以及恰到好处的行为。我倒是曾读过许多关于“爱心”的文章，然而在漫长而平凡的人生中，倘若缺乏“耐心”只谈“爱心”，无论如何都是华而不实、徒有虚名的。

数学之美

数学是一门科学，但数学教学却是一门艺术。在新课程理念的驱动下，数学课堂教学不断向民主化、平等化、人性化发展。精心锤炼的数学课堂教学以其独特的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果。数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的学科，具有高度抽象性、应用的普遍性和逻辑上的严密性。这三个特性使学生对数学的印象是单调、枯燥、冷漠的，难以唤起学生学习数学的兴趣。如能适时地对学生进行美育，使学生在学习教学过程中不断获得美好享受，就会大大激发他们学习数学的兴趣。

在小语教学中培养学生创新能力

随着教育改革的不断深入，创新教育已成为全社会关注的热点问题。创新教育是以创新能力和创新精神的培养为目的，以创新性思维或者创造性思维为桥梁的教育。因此，通过课堂教学培养小学生的创造性思维能力，进而促进学生的创造能力的形成和创新精神的养成，是实现创新教育目标的根本途径。

语文教学中要把握好拓展的“度”

语文新课标中强调了学生在语文学习中的主体地位,凸显了现代社会对语文能力的新要求;要重点关注学生思考问题的深度和广度;要注意跨领域的学习。

晕,捏不碎的超级鸡蛋

“丁零零……”上课铃响了，王老师像往常一样健步走进教室。不一会儿，她就像变魔术一样从身后拿出一个鸡蛋，神秘地问：“如果用力捏这颗生鸡蛋，会怎么样呢？”

停水的日子

我拿着脸盆，打开水龙头，只听见水龙头里发出“咕噜咕噜”的声音，接着，几点零零星星的水滴了下来。过了一会儿，连水。也不滴了，只剩下一个孤零零的水龙头。我找遍了整个厨房，把所有杯子里的水倒了出来，这才有了一杯水。

奶奶牌爱心针线包

奶奶已经六十岁了，可她总也闲不住。我经常看见她坐在窗前缝缝补补。 我特别爱看奶奶一针一线缝补的认真样儿。看着看着，我常常禁不住抢过针线来，也学着缝几针，却总也缝不好。

怀念白蝴蝶

童年,像一只只彩色的贝壳,点缀着我记忆的沙滩;童年,像一片美丽的蓝天,里面的云朵纷纷讲述着永远说不完的故事。其中,一个贝壳最漂亮,一片云朵最洁白……

吹砖头

上课了，王老师神秘地说：“猜猜，我带来了什么宝贝？”随后，她轻手轻脚地拿出一个被报纸包得严严实实的长方形物体，得意地拍了拍手，等待着我们的回答。

积小流可成江海

叶奕绳是明末清初的文学家。小时候，他生性迟钝，记忆力很差，读起书来如过往云烟，刚要读后面的内容，前面读过的已忘掉了。但他没有因为天资较差而沉沦，反而更加发奋苦读，并创造性地想出了一个“约取”而“实得”的读书方法。