谈中学数学情感教育

21世纪需要高水平情感的人才,这就要求新时代的教育需要关注学生的情感发展,它是每一位教育工作者所面临的新课题。本文提出了中学数学情感教育的实施方略。

论青年教师自我专业发展意识及其培养

自我专业发展意识是个体自觉的职业规划意识,是基于现实的需要,对照专业发展的要求,而形成的自已未来发展目标的认识,是社会发展的客观要求在个体心理的反映。它对个体起着导向、激励、规划、维持、调节与监督的作用。青年教师,由于"职业"和"阶段"的特殊性,自我专业发展意识薄弱。加强青年教师自我专业发展意识的培养,对形成专业自我、激发理想追求、挖掘自我潜能、加速自身成长具有重要意义。

谈中学数学探究性学习

本文从探究性学习的特点出发，分析了探究性学习的目标，阐述了中学数学研究性学习的过程。