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浅谈小学生作文兴趣的培养
1
作者
徐胜
《小学教学参考(综合版)》
2009年第4期27-27,共1页
在作文教学中,我们经常发现学生面对作文题目无从下手、无话可写或者胡编乱造、应付了事。那么,如何培养学生的写作兴趣呢? 一、引导博览群书 学生的阅读史就是他的精神发育史,良好的阅读的习惯有利于学生的终身发展。而阅读的根...
在作文教学中,我们经常发现学生面对作文题目无从下手、无话可写或者胡编乱造、应付了事。那么,如何培养学生的写作兴趣呢? 一、引导博览群书 学生的阅读史就是他的精神发育史,良好的阅读的习惯有利于学生的终身发展。而阅读的根基有多厚,写作的高度就有多高。
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关键词
小学生
作文兴趣
培养
写作兴趣
阅读史
作文教学
作文题目
精神发育
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职称材料
培养学生口语交际能力
被引量:
1
2
作者
施红晖
《双语学习》
2007年第06M期83-83,共1页
关键词
口语交际能力
培养
学生
社会交际
小学语文教学
口语训练
信息化
低年级
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职称材料
数学教学要让学生主动参与
被引量:
1
3
作者
陆燕
《小学教学参考(综合版)》
2009年第4期55-55,共1页
数学课堂中的有效对话,是指在教师的话语引导下,学生个体凭借已有的知识经验和生活积累,调动潜在的思维灵性,构建意义的过程,是学生主动获取信息、发展思维、训练语言的重要载体。这就要求我们教师在教学时要善于和学生的已知对话...
数学课堂中的有效对话,是指在教师的话语引导下,学生个体凭借已有的知识经验和生活积累,调动潜在的思维灵性,构建意义的过程,是学生主动获取信息、发展思维、训练语言的重要载体。这就要求我们教师在教学时要善于和学生的已知对话,和生活经验对话,和具体情境对话,生成学生真实、真切、必要的体验,让学生主动参与学习。
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关键词
学生主动参与
数学教学
有效对话
主动参与学习
数学课堂
生活积累
知识经验
学生个体
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职称材料
让语文课堂因为有“想象”而精彩
4
作者
季红英
《双语学习》
2007年第06M期72-72,共1页
关键词
“想象”
语文课堂
基础教育课程改革
语文教师
幸福
校园
园地
孩子
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职称材料
题名
浅谈小学生作文兴趣的培养
1
作者
徐胜
机构
江苏
通州市志浩小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2009年第4期27-27,共1页
文摘
在作文教学中,我们经常发现学生面对作文题目无从下手、无话可写或者胡编乱造、应付了事。那么,如何培养学生的写作兴趣呢? 一、引导博览群书 学生的阅读史就是他的精神发育史,良好的阅读的习惯有利于学生的终身发展。而阅读的根基有多厚,写作的高度就有多高。
关键词
小学生
作文兴趣
培养
写作兴趣
阅读史
作文教学
作文题目
精神发育
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
培养学生口语交际能力
被引量:
1
2
作者
施红晖
机构
通州市志浩小学
出处
《双语学习》
2007年第06M期83-83,共1页
关键词
口语交际能力
培养
学生
社会交际
小学语文教学
口语训练
信息化
低年级
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学教学要让学生主动参与
被引量:
1
3
作者
陆燕
机构
江苏
通州市志浩小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2009年第4期55-55,共1页
文摘
数学课堂中的有效对话,是指在教师的话语引导下,学生个体凭借已有的知识经验和生活积累,调动潜在的思维灵性,构建意义的过程,是学生主动获取信息、发展思维、训练语言的重要载体。这就要求我们教师在教学时要善于和学生的已知对话,和生活经验对话,和具体情境对话,生成学生真实、真切、必要的体验,让学生主动参与学习。
关键词
学生主动参与
数学教学
有效对话
主动参与学习
数学课堂
生活积累
知识经验
学生个体
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让语文课堂因为有“想象”而精彩
4
作者
季红英
机构
通州市志浩小学
出处
《双语学习》
2007年第06M期72-72,共1页
关键词
“想象”
语文课堂
基础教育课程改革
语文教师
幸福
校园
园地
孩子
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
浅谈小学生作文兴趣的培养
徐胜
《小学教学参考(综合版)》
2009
0
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职称材料
2
培养学生口语交际能力
施红晖
《双语学习》
2007
1
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职称材料
3
数学教学要让学生主动参与
陆燕
《小学教学参考(综合版)》
2009
1
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职称材料
4
让语文课堂因为有“想象”而精彩
季红英
《双语学习》
2007
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