江苏省通州市教师进修学校校本培训成效显著

为促进教师素质的提高,近两年来,通州市教师进修学校利用校内校外人力资源,科学安排时间,从实际需要出发,确定培训科目,有组织有计划地开展了校本培训,收到了显著成效.目前校内己培养了南通市学科带头人2名,名师2名,通州市专业技术拔尖人才2名,南通市级和通州市级骨干教师3名.通州市教师进修学校的校本培训一方面直接促进了学校本身教育教学工作的开展,另一方面,由于它的示范作用成功地带动了通州市的中小学校本培训工作的开展.

县教师进修学校de今天he明天

思变的今天 研训一体多元办学 适者生存强者发展 世纪之交的县教师进修学校也走上了何去何从的十字路口.在投入严重不足的境况下,绝大多数教师进修学校在生存与发展的空间上做足了文章,扯起了"高扬师训干训主旋律,服务经济建设主战场"的大旗,除去举办教师培训班外,还面向社会办起了职业班、计算机、外语证书班乃至高考补习班等.

江苏名教师成功机制探讨

探讨江苏名教师成功机制,有助于促进更多的优秀教师、名教师的成长。本文重点从人格机制(含理想、爱心与执着)、行为机制(含学习、实践与反思)、外因(环境)机制(含家庭、组织与社会)3个方面进行探讨,认为这三方面既相对独立又相互联系,共同作用于江苏名教师的成功。

我国学校心理健康教育的模式及其演变

回顾近20年的发展历程,我们可以发现,如同世界上发达国家所经历的变化一样,我国学校心理健康教育的服务模式也历经变化,屡经选择,正在向科学规范的目标迈进.

教师心理健康问题的现状、成因及对策

本文分析了教师心理健康的现状 ,提出了理解宽容法、愉悦接纳法、降值低调法、转换视角法、合理渲泄法和幽默诙谐法等维护教师心理健康的策略。

为什么如此多的教师心理有问题?

最近国家中小学生心理健康教育课题组对外公布了一项不大乐观的调查结果。该课题组通过对辽宁14个地市，168所城乡中小学的2292名教师的抽样检测结果表明，有51．23％的教师存在心理问题，其中32．18％的教师属于“轻度心理障碍”，16．56％的教师属于中度心理障碍，2．49％的教师已构成“心理疾病”。

人格化·能动化·特色化——中小学教师继续教育课程、教材建设的探讨

人格是教师素质的首要构成因素 ,因而应成为教师继续教育的首要内容。过去的教师培训虽注意了师德修养 ,但尚未提升到人格的高度。新世纪的继续教育应把人格化列为课程的首选目标 ,唯其如此 ,才能使继续教育教材发挥媒介功能、援助功能和指导功能 。

文言文教“五读法”

文言文教﹃五读法﹄江苏通州市教师进修学校蒋益明语文教学改革十几年来，文言文仍停留在以教师串讲为主这一模式上，教学效果不佳。如何提高文言文教学效率？如何使学生从被动学习变为主动学习？我们认为应大力加强诵读教学和课外阅读。我们多方吸取，几经实验，归纳出“...

网络时代的会计反思

在网络时代,会计工作的经济及社会环境都发生变化,网络技术的应用也直接改变着会计的技术手段。《网络时代的会计反思》一文,从核算对象、确认基础、会计假设和会计职能几个方面介绍了网络时代会计基础理论的变化,并分析了“网络会计”的主要特征。

学生的心理权益维护与心理发展

“学生心理权益”即学生应该享受的不容侵犯的心理方面的权利。维护学生心理权益 ,促进学生心理发展是教师依法治教、教书育人职责的基本要求。教师必须维护学生本应享有的获得尊重、理解、鼓励和关爱的权益 ,享有在学校感到“心理安全”、“心理自由”和心灵得到充分舒展的权益 ,享有被集体接纳、发展良好人际关系的权益 ,享有正常学习。

素质教育：人的教育的回归

素质教育是对教育本质特征的返璞归真，是对人的教育的重新回归。素质教育特别重视和强调教育本体功能的发挥，它把关注人、发展人、依靠人作为教育的第一要义，这是素质教育区别于以往种种教育的本质特征之一。

农村信息传播的教育效应

随着农村经济与文化的迅猛发展,农村社会由封闭走向开放,信息化程度也有了显著的提高,信息传播在社会进步中的作用日益广泛而深刻。作为农村社会子系统的农村教育,同样承受着农村信息场的巨大影响作用,并作出多方面多层次的反应。从信息传播的视野来研究农村教育,既是当前农村教育改革如何顺应农村社会信息化趋势的迫切需求,也是农村学校切实开展“开发信息资源,服务农村发展”这项新型工作的必要前提。

隐私权的探讨

近年来,人们保护“隐私”的意识增强,因隐私权引起的诉讼增多,也引起了社会各界的关注,什么是隐私?那些隐私应的到保护?这些在法律上都无明文规定,隐私权成为法律界讨论的一大热点。本文就隐私权的概念,隐私权法律关系的构成要素,隐私权和知情权的关系,公众人物的隐私权等问题作一探讨。