确定元素化合价的若干方法

由于元素的化合价是元素的一个重要性质，所以确定元素的化合价是初中生应该掌握的一种基本技能，现就其在初中范围内作一归纳，以期对同学们的学习有所帮助。

“水”知识 知多少

在古代，中国、希腊和印度都把水看成是构成宇宙万物的基本物质元素之一，1871年英国科学家H·卡文迪许首先发现氢气在空气中燃烧、生成的惟一产物是水，而水又能在直流电作用下生成氢气和氧气。1895年E·W·摩莱等人精确测定出氢、氧反应的体积比、质量比的关系，确定了水的化学式是H2O，水中氢元素质量分数为11．1％，氧元素的质量分数为88．9％。

刍议化学教学中创新思维的培养

创新教育的核心是创新思维．本文试图从创新意识、创新能力、创新个性对创新思维的作用入手，着重阐述化学教学中对创新思维的培养．

解读新课标中的情感态度与价值观

新课程标准把学生的情感态度与价值观提高到了一个新的层面。中学生物学教师应关注学生的内心世界,关注学生的内心需要,全面准确地把握“情感态度与价值观”的内涵和外延,把新课标中的“体验性目标”落到实处。

物理教育教学中对创新教育的认识与实践

结合笔者在初中物理教育教学中实施创新教育的实践体会，从素质教育的本义和宗旨出发，在实施创新教育的手段：变通教学方法；实施创新教育的抓手：加强实验教学；实施创新教育的活动时空：开设第二课堂；实施创新教育的保障机制：改革考核评价等方面，对基础性物理教育教学中如何实施创新教育进行了积极有益的探索．

新课程中考化学热点试题例析

不断融入新课程标准思想的试题，已成为近几年来化学中考试题命题的动态。试题多取材于生活实际，聚焦于社会热点，立意起点高，知识落点低，情景设计新颖、真实，涉及的内容有疾病预防方法的科学依据、无土栽培营养液、超导材料、航天飞机外壳材料、地球和火星的大气成分比较、假烟酒、有毒奶粉的鉴别等联系实际的情景，以及用食品干燥剂、防腐剂、食盐、食醋、苹果汁、鸡蛋壳等生活中常见的物质来设计问题，尤其在近几年，环保问题、西部大开发问题也相继进入试卷，使考生在答题的同时，深深体会到身边处处有化学。下面辑取一组2005年各省市这方面的中考试题，希望同学们认真揣摩这一命题思路的转变。

归纳——扫清“碳和碳的化合物”学习障碍

“碳和碳的化合物”这一章的主要内容是 碳、二氧化碳、一氧化碳等物质的性质、用途及 制法,同时又与前几章学习过的氧气、氢气等知 识紧密联系．因此这章知识的特点是较为分 “碳和碳的化合物”这一章的主要内容是 碳、二氧化碳、一氧化碳等物质的性质、用途及 制法,同时又与前几章学习过的氧气、氢气等知 识紧密联系．

化学方程式计算“八要”

1.审题要细致审题是解题的第一个环节,审题时要抓住关键的字眼和词语,找出解题所需的已知条件,为解题作准备.常见的关键字眼和词语有:"适量"、"足量"、"过量";"

化学简答题解答要义

化学简答题,要求用意思完整、言辞简洁、逻辑性强、能击中要害的字、词、句、字母、符号、化学用语、数字、单位等来回答、解释化学现象,它是中考题型所能达到的最高层次,并已作为考查学生综合分析、理解应用、逻辑思维、语言表达、实验操作和灵活运用知识能力的一种必要题型,但同时也是主观性试题中较易失分的题型.哪如何在中考中提高化学简答题的答题正确率,关键还在于应掌握化学简答题解题要义.

实验——酸、碱、盐中考综合命题的设计平台

翻阅近年来各地涉及到酸、碱、盐知识的中考题,发现已由一一对应的单一命题方式向以实验为设计平台的综合命题方式倾斜,旨在考查学生分析问题、解决问题能力与创新思维能力,并已成为中考命题中的一大亮点,且有逐年加强趋势.下面举例说明,供同学们复习时参考:

解读分子

1．分子是保持物质化学性质的最小粒子，但不是唯一粒子．因为在有些物质里保持物质化学性质的粒子是原子或离子．当某些物质分割到分子大小时，它的某些物理性质就不能保持了，而其化学性质仍能保持着．因为每一种分子都有固定的组成和一定的结构方式，

学会对“氧”知识的梳理

美国著名心理学家杰罗姆·S·布鲁纳有一句名言:“获得的知识,如果没有完整的结构把它联系在一起,那是一种多半会忘记的知识”.即对知识的掌握贵在梳理.而“氧”知识是迈入化学殿堂的开篇章,是系统研究具体物质的开始.俗话说得好:“良好的开端,等于成功了一半”,梳理好“氧”知识,对后续化学学习富有启迪作用.梳理的方法主要有以下几种:

酸、碱、盐知识学法指导

酸、碱、盐知识在初中化学中占有最大的比重,是初中化学的核心知识,在历年中招考试中都要占“半壁江山”.由于酸、碱。