创新例题教学 提升解题效能——数学例题教学管见

教育家、心理学家布鲁诺认为：数学学习是一个构建过程，新的学习内容要通过“同化、顺应”纳入学生原有的认知结构、发展学生的认知结构．莫斯科大学教授C．A．亚诺夫斯在“解题意味着什么”的演讲中回答道：“解题——就是意味着把所要解的问题转化为已经解过的题”．为了实现这种转化，

高瞻远瞩 活水源头——一道中考试题命题感悟

最近几年各省市的中考试题很大程度上都是围绕最值问题展开命题，尤以“PA＋PB”型最小值的探讨为重，如何将这类问题考出特色，考出新意，就成了命题者的不懈追求．2010年南通市数学中考试题第28题正是向着这个方向努力，并且做到了将初中知识点融会贯通，初、高学段内容无缝对接．笔者对这道题作些分析，供同仁参考．

浅析语文阅读教学中的情感激发

中学语文教材中有许多颇具情感性的名篇佳作，它们无不是作者“情动于衷。不吐不快”的结晶。面对如此丰富的情感宝藏，教师在教学中如何“披文以入情”，通过多种途径传递文本情感，点燃学生心中的激情。再现语文课堂的魅力，从而促进教学质量的提高呢？

浅谈语感的培养

语感，简单地说就是对语言的敏锐感觉，是对语言文字迅速领悟的能力，是对语言隐含意义的一种深刻的自觉，一种顿悟，一种心理体验。

打造课堂兴趣

“兴趣是语文课的酵母。”古人云：“乐此不疲。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”“兴趣是最好的老师。”这些无疑都是“兴趣第一”的注脚——提高学生的学习兴趣，应放在教学首位。课堂教学要注重兴趣的激发、兴趣的维护、兴趣的升温和兴趣的延续。下面我就以《甜甜的泥土》这篇课文为例谈谈语文课如何打造学生课堂学习的兴趣。