追求得法、有道的硬笔书法课堂——江苏省南通市通州湾第一实验小学硬笔书法教育的实践与思考

江苏省南通市通州湾第一实验小学在硬笔书法教育中积极探索新经验、新方法,以书法教师为培养起点,追求教师的真抓实干;以严格训练为基本规范,培养学生良好习惯;以文化熏陶为涵养,渗透审美教育。以此推动学校、教师、学生三位一体共同发展。

沐浴七色阳光 绘成七彩童年——通州湾第一实验小学打造“七彩教育”述记

江苏省南通市通州湾第一实验小学是通州湾示范区倾力打造的一所窗口学校。学校现有学生725名,教职工45人,其中中小学高级教师3名,南通市学科带头人1人,南通市骨干教师2人,区学科带头人、骨干教师3人,教师平均年龄30岁。学校顺应教育改革发展的需求,坚持立德树人,弘扬新区文化,走特色发展之路。

义教新课标下小学语文“三同”作文教学的路径

作文教学是语文教学中的重中之重。小学语文教师应从学生的客观实际出发,结合学生的个性化特点和学生作文的现状来进行教学方法和理念的创新,培养和提升小学生的写作能力和素养。本文主要对义教新课标下小学语文“三同”作文教学的方法进行探讨和分析,通过激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性,促进小学语文作文教学提质增效。

浅谈“小先生制”在小学语文教学中的运用——评《现代小先生制:培育爱学会教能评的小主人》

小学阶段是培育学生语文核心素养的重要阶段,如何让小学生主动地学习语文、热爱语文,是小学语文教育工作者关注的课题。《现代小先生制:培育爱学会教能评的小主人》一书,立足传统,着眼于面向未来的小学语文教学,提出了“爱学”“会教”“能评”三种关键素质和能力的培养目标,形成了一套独具特色的培养体系,为小学语文教学提供了全新的思路和方法。本书共分为六章。

中华优秀传统文化在小学音乐课程教学中的应用路径

优秀传统文化包括民族服饰、生活习俗和古典诗文等各个方面的内容。小学音乐是培养学生正确的三观和审美能力,发展学生个性的重要课程,具有重要的育人作用。小学音乐教师要关注学生三观的塑造,培养学生对祖国的热爱之情,促进学生对中华优秀传统文化的传承。文章分析了在小学音乐课程教学中渗透中华优秀传统文化存在的问题,探讨了在小学音乐课程教学中融入中华优秀传统文化的路径。

小学英语课堂中“信息差任务”理论的应用与实践

“信息差”原理对二语教学具有促进作用,且对学生的口语、听力、阅读、写作能力均存在积极影响。笔者在小学英语教学实践中将“信息差”与“任务”相融合,在课堂上创建一个语言输入与输出有机结合的语言学习和运用过程,促使语言习得的自然发生、语言知识的自主建构和语言能力的自主发展,有效提升学生的语言综合运用能力。

分学段推进习作教学的策略

习作教学首要的是遵循学生的认知心理,从激发他们的兴趣出发,按照学段特点,依据新课标的要求,从说到写,从简单到复杂,循序渐进,有序推进他们习作水平的提升。本文结合实际,浅析分学段推进习作教学的策略,提升学生的习作能力。

戏曲艺术在小学音乐教学中的策略探析

在当前时代背景下,我国教育部提出了"京剧进校园"的政策。通过对音乐教材进行分析能够得知,其中一半都是民族音乐,而戏曲部分大概占有六分之一。尽管当前很多教师已经开始对这一政策进行落实,但实际教学效果仍然无法令人满意。因此,相关教学政策的研究就变得非常重要。本篇文章主要描述了小学音乐教学活动中融入戏曲艺术的方法,并对于细节部分发表一些个人的观点和看法。

小学低年级识字写字教学策略研究

识字写字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是书法教育的启蒙阶段。在新时期的小学教育阶段,学校通过开展书法教育,能够引导学生掌握正确的写字方法,为他们的语文学习乃至其他学科的学习打下坚实的基础。

小学硬笔书法校本课程开发初探

无论软笔书法还是硬笔书法,都是汉字书写艺术,都是中国传统文化的结晶。硬笔书法更是以其便捷的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为素质教育不可分割的重要内容。教师在开发实施硬笔书法校本课程时应重视育人目标和课程的四大组成部分,即基本笔画、偏旁部首、篇章结构、临古创新。且在教学中不仅要注重欣赏和继承传统的书法艺术,更要致力于学生平时的书写指导。

数学文化在小学数学课堂教学中的实践探索

新时代背景下,学生的综合素质亟须被提升,他们对小学数学的学习需求有了质的变化,仅仅教授学生逻辑、符号和定理等知识已然无法满足学生的学习需求,因此在日常教学中渗透数学文化,成为顺势之举.本文从数学文化之于数学的概述,在小学数学课堂教学中渗透数学文化的意义,在小学数学课堂教学中渗透数学文化的策略这三个方面,进行简要探究,以期为小学数学教师的日常教学提供一定的借鉴作用.

小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略

在数学学科的教学中,应用题教学是非常重要的一部分.它不仅涉及知识点广,还需要学生具有一定的逻辑思维能力.因此,教师在进行应用题教学时,要提高学生的思维能力、分析能力,以及计算能力,就需要教师在教学中结合实际情况,采取有效措施,以此来不断改善教学效果.通过了解我们发现,当前应用题教学中还有很多问题需要解决,为此本文从问题出发,结合笔者的实际教学情况提出了对应的策略.

创设情境,提升小学生数学思维能力——以苏教版小学数学三年级下册《认识小数》为例

小学数学教育不仅仅是让学生获得认知,同时也要促进他们的思维,提升他们解决问题的能力。小学生解决问题的方式多以形象思维为主,因此教师可创设适当的情境,以引发他们形象思维的产生。在情境中,学生进入相关认知的熟悉的场域,他们能更直观地发现问题,进而促进多元思维的参与。总之,教师在教学的过程中就要创设适当的情境,以让学生对相关的认知有更直接、更直观、更感性的认识,也让他们的思维能力从单一走向多元、从低阶走向高阶。

小学音乐教学中激发学生学习非智力因素的策略研究

作为艺术学科大类中极为重要的一个分支,音乐能有效培养学生的多重素养,助力其全面发展。因此,教师要重视小学音乐教育,通过激发非智力因素带动学生开展音乐学习。文章对如何有效激发学生学习音乐的非智力因素展开研究,以期推动小学音乐教育的发展。

小学高年级作文教学创新路径分析

强化高年级作文教学创新,应当立足学生学习基础与能力,运用下水作文示范,强化现场教学指导,自主开展作文评改,以及组织兴趣活动补充作文教学,更好地促进学生作文能力提升。

小学美术课堂教学当实现“五个转变”

小学美术教学的改革创新应当抓住课堂这一主阵地,打造开放探究、信息化、差异性以及包容性的美术课堂,促进学生美术素养提升。

小学美术教学中的创新研究

在小学美术教学工作中,创新是要推动教学工作深入持久有效开展的核心动力。广大教师应当立足教学实际,广泛汲取各地成功经验,大力推动教育教学改革创新,促进学生美术综合素养提升。

情境教学法在小学英语教学课堂中的运用

著名教育家陶行知曾经这样说过：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事情。”从中我们可以充分看出,情境教学法对小学英语教学具有很好的促进作用,能够在一定程度上引起学生的学习兴趣,从而促进学生的学习和发展。

小学体育教学困境探析

小学体育教学工作面临的主要问题集中在师资队伍建设、教学改革与教学时间以及教学空间等方面,应当强化教师业务学习提高履职能力,以改革为抓手提高体育教学综合成效,狠抓教学常规和课外活动,为学生创造更好的成长条件。

小学趣味作文教学法研究

开展小学作文教学改革,是提升作文教学成效的主要路径。教师可以带领学生实地观察指导,拜访先进人物、发掘社会热点以及相互之间交流提升,促进作文教学成效提高。