幼儿园数学活动中教学策略的巧运用——试析大班数学活动“玩扑克”中的教学策略

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,一般地讲,是抽象而枯燥的。幼儿教师要潜心研究教学策略,对活动目标的制定、材料的投放、内容的选择、方法的运用、节奏的把握等方面都要精心设计,激发幼儿学习的兴趣,引导幼儿与材料积极互动,帮助幼儿通过具体的操作活动,感知、理解并进一步运用数学知识。

南通市学龄前儿童铅污染膳食因素分析

对南通市部分食品中铅含量的测定及４４ 名５ ～７ 岁学龄前儿童全面营养调查和铅污染有关指标进行分析的结果提示：所检测的１４３ 种食物基本符合现有食物中铅含量国家卫生标准。传统膨化食品加工工艺对膨化食品铅含量有较大影响。发铅含量小于１０μｇ／ｇ（ Ａ 组） 和发铅含量大于等于１０μｇ／ｇ（Ｂ 组） 儿童铅摄入量均超过ＦＡＯ／ ＷＨＯ１９８６ 年的建议值，分别为１８５－２５ ±４２－８５μｇ／ｄ 和１６０－９１ ±３１－４７μｇ／ｄ ，且Ａ 组显著高于Ｂ 组（Ｐ＜ ０－０５） 。Ａ 组膳食钙、维生素Ａ、维生素Ｅ、乳类及蔬菜的平均摄入量亦均显著高于Ｂ 组（Ｐ＜ ０－０５） 。

FUZZY法评价学龄前期儿童群体的营养状况

家长们往往对儿童个体的营养状况较为关心,而学龄前期儿童比较集中的幼儿园,托儿所的儿童保教人员则更关心群体儿童的营养状况,以便为孩子们安排更合理的膳食。

小班美术活动 春天到我家

设计意图 在日常活动中。我发现小班的孩子很多时候在一起相互交流：“我家里的墙壁是粉红色的!”“我的家才漂亮呢，妈妈买了很多米老鼠的画贴在我的游戏房里呢!”我想，既然家是幼儿最重要、最熟悉的生活环境，何不设计一节活动让孩子们亲手来布置自己的家呢？现在正值阳春三月，有时一阵春风吹过，

奖给她一个吻

我刚走上工作岗位,就成了一群孩子的“头儿”。班上有一个叫斯思的小朋友,聪明、伶俐,守纪律,很讨人喜欢。我常常会不自禁地表扬她,将她作为班上孩子的榜样。可是近来,她变了。上课一向专心的她,变得管不住自己的小嘴巴,小手里总会有东西在玩弄。

建桥梁,传真情,促发展,共提高——有效建立幼儿个体发展档案的思考

近年来,我园立足实际,尝试性地开展了建立具有园本特色的幼儿个体发展档案的工作,力求在体现<幼儿园教育指导纲要(试行)>中"以人为本、尊重差异、因材施教"理念的同时,建构起幼儿、教师、家长三者之间全新的互动、沟通、学习方式,让这份充满童真、亲情和关爱的成长档案真正成为促进孩子全面发展的桥梁.……

优化游戏环境 实现发展价值

所谓优化的游戏环境是指有足够大的游戏空间和场地，有多样性的各种类型的游戏材料，有充足的游戏时间等。它既是能满足幼儿需要的，幼儿可以自主地与之发生互动，又能促进幼儿发展的环境，这样的游戏环境能有效促进游戏的开展，影响幼儿行为，促进其身心发展。