浅谈农村中学信息技术教学

中学的信息技术课是新课改强势推进下,综合实践活动课程的一个重要组成部分,它处在一个由小学基础教学向高中技能开发教学的过渡阶段,因此,在中学阶段适时有效地开展信息技术教学对学生们的顺利成长尤为重要。特别是在我们的农村中学更应该有针对性地开好这门课程,以求得最大限度的缩减城乡之间教育资源分配方面客观存在的差别在信息技术学科中对学生产生的影响,为学生们终身发展奠定良好的信息化素养基础。

白城市初中地理课程资源开发利用问题的研究

本文通过对白城市初中地理课程资源开发利用现状的调查,分析了初中地理课程资源开发利用中存在的问题,在此基础上提出了初中地理课程资源开发利用对策。

信息化环境下初中数学函数教学的策略分析

初中数学函数具有明显的抽象性,给学生学习造成了一定的压力。通过信息化手段可以让抽象的问题具象化,提升学生的理解力,也能够引导学生利用函数知识来解决生活问题,让其学习的兴趣得到很好的培养。文章就初中数学函数教学信息化的策略展开讨论,认为利用信息化手段可以实现现代分组教学、情景化教学、比赛教学的融合,从而有效提升初中生的数学核心素养。

巧妙提问,构建初中英语高效课堂

随着新课程改革的推进,传统初中英语课堂的教学模式已经逐渐不能适应新时期的教育需求了。结合工作经验并加以反思,对构建初中英语高效课堂进行了深入的探讨,具有重要的现实意义。

如何引导学生提高探究性实验设计能力

在初中阶段开展探究性实验,是全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力、语言文字表达能力的重要环节;是实施素质教育的有效途径。学生进行探究性实验设计活动还有利于培养学生独立动手、思考的习惯,激发学生的创新意识。探究性实验分为提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、实验分析和得出结论等多个步骤。其中设计实验是学生在进行探究性实验过程中遇到的主要困难。

扎根生活,让数学课堂焕发光彩

笔者在多年的初中数学教学实践中,深刻感受到了将数学知识与具体的生活实践联系起来的好处与必要,并在具体的教学实践中躬身实践、积极钻研,取得了一定的研究成果,现总结如下,与各位同仁共享. 一、由实际问题导入新课,激发学生求知欲 在初中阶段,学生的心理与情感发育还不是十分成熟,还需要家长和教师的充分引导才可以全身心地投入到具体的学习生活当中.在每一节课堂中,我们教师无论是讲授概念与定义,还是讲授定理与公式,只要我们在导入环节能够紧密结合具体生活,激发学生的好奇心与求知欲,可以说,整个课堂就成功了一半.譬如,笔者在讲授绝对值的概念时,就列举了我们到某地去打出租车的情况,无论从南面还是北面,只要距离目的地同样远,就会付出同样的价钱.这个现象就与我们所学习的绝对值有着异曲同工之妙.有了这个真实的例子,以最快的速度、最佳的效果让学生理解了绝对值的含义,并极大地提升了学生的学习兴趣,有效地促进了课堂顺利进行.

浅析教学中培养学生时序性思维的教学模式

历史是由一定的时间和空间里由人的活动所构成的,在新修订的2011年新课程标准工作中特别强调了历史的时序性的重要作用,起目的就是帮助学生建立时序意识和时空概念。他也要求我们在教学中依据历史的时序让学生了解历史人物、历史事件、历史现象,启发学生探究它们之间的有机联系,培养学生的历史思维能力和理解能力。因为时序是历史推理的一个关键,如果不知道单个事件发生的时间,或多个事件发生的先后次序,学生就无法真正理解事件或事件之间的关系,当然就难以认识历史的前因与后果、背景与影响。

综合实践活动是培养学生核心素养的有效途径

当前教育的一个热门话题就是发展学生核心素养.《中国学生发展核心素养》中指出:中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、自主发展、责任担当、实践创新等六大素养.而"学生发展核心素养"则是指学生应该具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,即关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;同时也是每个学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的能力.而综合实践课程对于学生体验人生、关注社会、解决实际问题、培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义,因而也是提高学生"核心素养"的重要切入点之一.

思维导图在历史教学中作用

时下的各学科教学几乎都引入了思维导图这也概念,思维导图英国人东尼·博赞发明的一个学习方法,经过实践检验,对于实际教学应用有极大的意义,本人想谈谈在历史教学中思维导图的运用问题。一、思维导图的涵义及特点思维导图又称心智图,是英国著名的脑力权威东尼·博赞(Tony Buzan)在1970年代所创,经过三十几年的实验与演化。

在课堂教学中培养学生的创新能力

创新是实施素质教育的核心,它已经成为最具有时代特征的教育主题,迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,而创新的关键是人才,教育在培养民族创新精神和创新能力方面有着特殊的使命,那如何在课堂教学中培养学生的创新能力呢?一、重视发现,激活创新意识在数学教学中,教师要善于挖掘问题的多向性以及解决问题策略的多样性,要善于利用青少年的好奇心理,因势利导,鼓励学生大胆去设想.教师要支持学生的个性发展,使学生敢于怀疑和超越,对于一道习题积极寻求多种不同的思路来解决.在授课过程中,要真正体现以学生为主体的原则,尽可能多地让学生自觉主动地去探索新知识.

简易酒精扩焰灯的制作

简易酒精扩焰灯的制作吉林省通榆县第八中学庞秀光初中化学新教材把“木炭还原氧化铜”实验中的热源改为普通酒精灯。我们经过多次实验发现温度达不到反应温度，效果不明显。为此我们研制了能提高温度还能防风的酒精灯。经实验证明效果令人满意，而且灯的结构简单，使用方...

数学课的导入方法

一节好数学课,巧妙的导入,一开始就能吸引住学生,点燃学生智慧的火花,使学生的思维进入状态,主动地去获取知识.好的导语如磁铁,吸引着学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,因此导入方法已成为中学数学教师迫切需要研究的问题.一、情境导入法生活实例生动具体,利用现实生活中的具体实例分析和揭示事物的一般规律,是探求知识的重要途径,也是引入课程的良好方法.数学教学必须从学生熟悉的生活场景和感兴趣的事物出发。

学好生物的关键——兴趣

教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教育心理学研究也表明，当一个学生对学习产生兴趣时，就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担。学生对所学学科兴趣越浓厚，其学业成绩一般就会越理想。因此，要想让学生喜欢生物、重视生物，就得先激发他们学习生物的兴趣。

《丑娘》文本解读

还是上大学的时候，一次偶然的机会我读了《丑娘》这篇文章，当时我就被文中的“丑娘”形象深深地打动了，并流下了感动的泪水。八年过去了，当我再次品读这篇文章时，仍然潸然泪下，因此，试着进行了一番文本解读。

生物高效课堂教学的有效尝试

什么是高效课堂？顾名思义高效课堂就是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。简单地说就是指在有效课堂的基础上，完成教学任务以及达成教学目标的效率较高、效果较好的课堂。

如何引导学生提高探究性实验设计能力

在初中阶段开展探究性实验，是全面培养学生的知识运用能力、收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力、语言文字表达能力的重要环节，学生参与探究性实验设计活动还有利于提高学生的动手能力，培养学生的创新意识。新课程标准要求，开展探究性实验是学习初中物理的重要方法之一。探究性实验包含提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、实验分析和得出结论等步骤。

新型农业发展方式的教学探析

随着我国农业技术的不断发展,国内大多数家庭已经实现了“粮食自由”,但是不可否认的是,随着环境的逐步恶化,新型农业发展又成为了人们关注的新焦点,绿色食物也逐步成为了人们的新追求。农业教学需要不断结合新型农业发展方式的实际状况开展与之相关的教学。

初探如何提升初中生的英语写作能力

英语属于一门语言,主要包含了听、说、读、写这四个重要部分。这四部分内容在教学中是相辅相成的。在初中英语教学期间,英语写作能力属于初中生们自身英语综合能力中的一种表现。英语写作可以客观反映初中生们的运用语言的能力,像是语言表达能力以及思维能力等。提升初中生的英语写作能力也是重点的教学任务。本文结合人教版初中英语教材,对怎样提升初中生们的英语写作能力进行了探讨。

激发学生学习兴趣 提高语文课堂效益的研究

随着新课程改革的不断深入和素质教育的推进,国家对教育领域提出了更高的要求,人们也越来越注重教育事业的发展。为了能够较好地顺应当今时代的发展需求,就需要教师在课堂教学中不断地创新与完善课堂教学的模式,明确学生在课堂上的主体地位,有效地激起学生对学习的兴趣和热情,让学生从以往的“要我学”转变成“我要学”,提高课堂教学的质量与效率,达到更加理想的课堂教学目标。

浅谈初中数学的教学策略

数学作为一门抽象学科,是对生活中实际问题的高度概括,是我们解决问题的重要工具之一.可以说,数学来源于生活,服务于生活.作为一名初中数学教师,如何利用教学策略引导学生走进数学世界,让他们对数学产生兴趣并能应用到生活中,是笔者一直实践和探索的方向.