如何在初中英语教学中弘扬中华传统文化

语言是文化的载体,学习语言必须了解这门语言所承载的文化。《初中英语课程标准》明确指出：＂英语教学应有利于学生理解外国文化,加深对祖国文化的理解,进而拓展文化视野,形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力。＂中国优秀传统文化源远流长,学好本国文化有助于加深学生对异国文化的理解,有助于提高学生鉴别、鉴赏异国文化的能力,从而有助于跨文化交际意识和能力的培养。

我所理解的中学生核心素养

核心素养是新课标的来源，研制中国学生发展的核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。学校的任务绝不再是“灌输“知识，而是给未来发展提供核心素养，我认为中学生素养的核心是学习、创新、责任。

初中英语课外阅读对于学生语法应用的影响探究

语法是语言学的一个分支学科,英语语法就是确定英语的使用方法。一般来说,从词的曲折变化、词的相互关系、词语具有的功能及关系作用等来作为研究的切入点。英语语法的研究应该包括构词的构型、词的含义、语法结构本身的规律。在基础英语中加入语法教学,才能够促进高校基础教学环节拥有扎实的基本功。本文就如何借助课外阅读,提升初中生英语语法的运用能力进行探究。

融聚智慧,在校长发展共同体共赢未来

王海燕校长发展共同体,秉承"变‘人为’的教育为‘为人’的教育,回归教育本真;开辟多样化的工作途径,提供更多的策略方法;放眼未来,建立‘和而不同’的教育生态"的原则,形成了一校牵头、多校协同、上下联动、同生共进的发展新格局。学习互通,提升校长发展共同体的综合实力。校长的工作不能没有学习的支撑,没有学习的工作不会有生命力,研究也无法深入。校长只有不断学习才能成为教学的行家里手,做教师学习的领跑者,成为专家型校长。

共建共享共赢，在“共同体”遇见美好

2018年5月22日,我有幸加入了哈尔滨市首批校长发展共同体:那冬岩校长发展共同体。以"追求有质量的教育公平"为理念,以"提供适合学生发展的教育"为宗旨,打造"共建、共享、共助、共赢"的发展格局,秉承变"人为"的教育为"为人"的理念,建立"和而不同"的教育生态……在共同体的引领下,通河第三中学与共同体成员校共成长、共发展、共享共赢——共同体的研修,常用"分享"和"复盘"这两种方法突出细节上的磨合。