初中数学教学中学生创新能力的培养

当前创新能力已然成为衡量一个学生综合素质的主要指标,为了更好地满足社会各个层面对学生创新能力的实际要求,教育工作者一定要加强对学生创新能力的培养。对于初中阶段的数学教学而言,由于数学这门学科本身具有抽象性特征,所以对学生创新能力的要求也更高一些。数学教师要在开展相关教学活动时,采用合理的方法来不断激发学生的创新兴趣,全面提高学生的创新能力。

课堂情境氛围的“冷”与“暖”——以《化学方程式》和《如梦令》两课为例

华东师范大学的叶澜教授曾说:“一堂好课大致表现在五个方面:有意义、有效率、生成性、常态性、有待完善。”这句话让我们对什么是好课有了比较清醒的认识。在学校的教育教学实践中,笔者认为,好的课堂还应该具有这样的特点:学生上完这节课后,盼望着下一节课。这种理想的课堂状态可能不是每天都能达到,但是,我们没有理由不去努力地追求。因此,课堂对于学生来说,最低的心理标准是不厌烦,而且有着快乐的眷恋,也可以说是学生心目中好课堂的起点。

“最牛学霸”之——双面能人

每个班级，都有个上课说话扔纸条的淘气包；有个运动会上大展身手的体育健将；有个考试经常不及格酌学渣，也不会少了那个让人望尘莫及，人人“嫉恨”的学霸！当然，我们班上也不例外。

构建初中英语读写课新模式

“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”，是初中英语《课程标准》中规定的基础教育阶段英语课程的任务。而初中英语读写课的教学恰恰是在培养学生读写能力、训练学生听说能力和实现学生综合语言运用能力方起着有重要的作用。《新课标》也要求教师在教学中要注重培养学生的参与、实践、探究的能力，提倡教师进行任务型教学。

中考理化综合题的设计

理化综合题是一道物理和化学知识综合运用的题犁，侧重考查学生对两门学科基础知识运用的灵活程度，它主要考查学生对变化过程中，实验现象描述的完整性及原因解释的准确性等，是中考化学题中学生得分率较低的一种题型。近几年，理化综合题已经成为中考题化学试题的重点、难点。