小学数学试题中分类讨论思想的探讨及教学策略研究

分类讨论思想是学习数学应当掌握的重要思想之一.本文阐述了分类讨论思想在小学数学教学中的重要性,并以一道例题探究分类讨论思想在数学教学中的运用.基于分类讨论思想教学常见的误区,提出相应的教学策略.

以人为本理念在小学教育管理中的实践探讨

小学教育管理中以人为本的理念是指在小学教育管理中,把学生、教师和家长作为重要的管理对象和服务对象,以他们的需求和利益为出发点和落脚点,从而全面提高小学教育管理服务的质量和效果。具体而言,小学教育管理中以人为本的理念体现在学生管理、教师管理、课堂管理、学校环境建设、家校关系等方面。小学教育管理中坚持以人为本理念,有利于创造更加人性化、开放式、互动式、多样化的育人环境。在小学教育管理中,以人为本需要重点关注以下五个方面。

我是小小“炊事兵”——彭州通济小学高风同学感恩自强的故事

这是一个6人组成的临时炊事班，他们负责着彭州市通济镇抗震指挥中心200多名工作人员和抗震志愿者的一日三餐。 这个炊事班里有一名最小的“炊事兵”，他今年才9岁，他叫高风。

小学语文教学应对数字媒体流行语负面影响的策略和实践

小学阶段是学生认知和语言发展的关键时期,随着数字媒体对社会生活各方面的快速渗透,各种纷繁复杂的语言模式和内容进入学生的语言体系,对学生语言能力发展产生了负面影响。因此,通过调研统计深入梳理分析了当前数字媒体流行语对小学生价值观、人格成长、语言体系的形成和发展方面的影响,并在此基础上提出基于系统化语文实践活动消除负面影响的对策,如大力开展语文规范化教育教学活动,在语文教学中强化人生观、价值观教育,多途径弘扬传统文化,以及以重大国家事件为契机进行教育等。实践结果表明,这些方法对规范小学生日常用语和建立正确的价值观导向具有良好效果。

小学语文阅读教学中整合写作训练的策略研究

随着教育政策的深入发展以及改革,小学语文课程也发生了相应的变化。教育政策提出,小学阶段的语文教学应当注重培养学生的综合素质能力。优秀的阅读能力可以让学生积累丰富的写作素材,高超的写作手法则能够拓展学生阅读时的思想。小学语文教师要根据学生的特点,运用科学合理的教学方法,把学生的阅读与写作练习结合起来,从而提高学生的语文成绩。阅读在语文课程中占据极高的地位,但也是学生学习语文能力比较薄弱的地位。现阶段的语文阅读教学活动中仍旧存在着不足。语文阅读与语文写作之间有密切的联系,本文将围绕小学语文阅读教学活动与写作整合开展论述。

浅谈小学低年级语文兴趣教学

语文教学中,教师应针对低年级小学生对新奇事物特别感兴趣这一特点,精心设计生动有趣的教学方案,运用丰富多彩的手法吸引学生在课堂上的注意力,激发他们积极主动学习语文的浓厚兴趣,从而达到良好的课堂教学效果,提高语文课堂的教学质量。

音乐情景剧促进小学生心理发展初探

情景剧，最早起源于美国的肥皂剧，是一种主要以室内场景为背景，以大众生活为内容，以幽默对话为语言方式的轻喜剧，如美国的《成长的烦恼》和我国的《我爱我家》等。音乐情景剧是利用与生活相似的情景。

浅议小学科学学习习惯的培养

良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。培养学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。因此，在小学科学教学中，教师应根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行良好学习习惯的培养和训练。

浅谈小学生自信心的培养

自信心是一种积极的心理活动.自信心是事业成功的前提,对个人成才、事业成功具有重要的意义.但自信心的心理品质不是天生的,而是在生活、学习中一点一滴地培养起来的.自信心好比登上成功顶峰的阶梯.学生只有确立了“自信人生二百年,会当击水三千里”的坚定信念,才能在成才的征途上,一步一个脚印的前进.下面我就结和自己的教育教学实践,就小学生自信心的培养谈几点认识.

浅谈小学作文教学

写作靠的是灵感，靠的是对生活的激情，这样写出的文章，才能有血有肉，才能使人感动。小学生正处在学习知识的初级阶段，不能用太多的规矩来要求他们，否则，就很难达到预期的目的。小学的作文教学应从以下几点着手：

提高小学语文课堂教学有效性的策略

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,语文课堂应充分预设,多元整合,自觉反思,充分把握一切契机,借助多种途径让学生在课堂上学得有滋有味、有声有色,展开自由创新的翅膀,在知识的殿堂中流连忘返,让学生感觉到课堂就是学习的乐园。

小学语文课外阅读的意义与现状分析

课外阅读是语文教学的有机组成部分,只有同时发挥课内阅读和课外阅读的作用,才是完整的阅读教学。教师应加强对学生在课外阅读方面急的指导,使学生不但学会读书,而且养成终生自觉读书的习惯。

浅析小学作文教学策略

作文是小学教学的重要课程,是培养学生写作能力的重要环节,也是全面提高学生素质的重要工作。本文通过对小学作文教学的分析研究,探索提高小学生作文的素材积累能力和观察生活的能力,指导学生撰写更加贴近生活的作文,进而提高小学生的作文水平。

小学中高年级学科微日记的运用

所谓的'学科微日记',是指学生在学科学习中所感悟的,以学科内容为中心的,包括学科知识的总结、学科反思、学科纠错、学科摘记、学科故事、学科童话等文体形式的短小文字。具体到数学学科,可以是学生对某一个数学问题的理解、评价,可以是数学活动中的真实心态和想法,可以是进行数学综合实践活动遇到的问题,也可以是利用所学的数学知识解决生活中数学问题的经过、经验等。

小学科学教育如何提升学生的科学素养

作为以培养科学素养为宗旨的小学科学教育,应当使学生逐步领会科学的本质,培养他们热爱科学的品质,引领他们积极探究,养成严谨细致的科学作风,实事求是的科学态度和敢于超越现状的科学精神,以达到实现提升科学素养的目标。

由情说理 以理启学——基于学情分析浅谈小学数学“说理”课堂的构建

课堂教学必须面向全体学生,为此,数学教学活动必须建立在学情分析基础之上。本文将从学生经验视角、认知规律、素养发展入手,浅谈小学数学“说理”课堂的构建,以启发学生对知识的深层思考。

浅析小学体育与健康课改中合作意识的培养

在政治、经济、文化、科技飞速发展的21世纪,不禁想到毛主席的“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”这一句词,深刻的映照了当今社会工作种类的多样性。所谓“三百六十行,行行出状元。”,在一个个状元背后,是无数个团队伙伴的支撑。如今,社会的发展对工作者的各种要求不断的在提高,在改变,唯一不变的是:在团队中,必须具备合作意识和合作能力。“众人拾柴火焰高。”,合作意识和能力必须从小培养。在小学体育与健康课堂上,很明显的能看出现在这个阶段,学生以自我为中心的意识十分明显:课堂教学中,学生的团队合作意识模糊;所以在小学体育与健康新课程改革的过程中,重点培养学生的合作意识是重中之重。

浅析小学语文阅读教学

“阅读是一个人搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”因此,阅读在语文教学中的重要性不言而喻。在这个不断发展、日新月异的年代,如何让学生在有限的时间里获取足够的知识信息来充实头脑,拓展知识,开阔视野,陶冶情操,大量的课外阅读无疑是最佳的选择。而小学阶段,一切都处于起步,所以很有必要从小培养阅读能力。

民间故事对小学生语言发展的价值与应用

童的语言获得需要外部因素刺激，语言刺激反应联结可让儿童的语言得到发展。当语言刺激量增大，语言发展水平也会增高，反之，好的民间故事来自人们的劳动和生活中，它的语言来自于口语，经过历史的积淀，又高于口语。这就决定了民间故事教学能增加语言刺激量。使其拓展小学生的说话语境，创设情境，充分挖掘学生的说话资源，调动学生的积极性，使其进行内部的语言加工，最后转化成自我语言，最终促进小学生语言能力的提高与发展。