对当前作文教学改革的思考

目前，中学作文课教学改革的主攻方向是什么？怎样医治和摆脱长期以来“应试教育”的痼疾？要想走出作文课“应试教育”的泥沼，先让我们走进校园，深入课堂，看看“应试教育”在作文课教学中的种种表现吧。

如何让历史教学更加行之有效

多年来,从教育主管部门到一线教师,都在提倡素质教育,也都能认识到素质教育对学生以后走向社会的重要作用。素质教育的前提是学生学好科学文化知识,学生只有具备足够的知识储备,并提升了综合素质,才能完善个人的综合素养。历史教师肩负的使命是提高学生的历史基础知识,培养学生的历史综合能力,尤其是提高学生的历史运用能力和语言交际能力。历史教师的第一任务就是让学生具备坚实的历史基础知识,才有可能谈及全面发展和提高综合能力。文章探讨了如何利用历史复习课,提升学生的基础知识。

初中语文分层教学初探

所谓分层教学，就是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，先后达到大纲的要求。分层教学就是承认学生的层次差别，根据不同层次的学生实施教学，这样不同层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习，解决学习中的问题，从而激发学生的求知欲，提高学生学习的自觉性。

语文教学中如何创设学习情境

学习情境的创设有利于引起学生深切的情感体验和浓厚的学习兴趣，有利于帮助学生迅速有效地理解教材内容。

小学体育教学中学习活动的设计

新课程要求体育课堂教学中充分调动教与学两方面的积极性，让体育教学更好地促进学生的和谐发展。创设情境，让学生在生活中学体育；灵活组织教学，运用竞赛、游戏手段，充分调动学生学习的积极性，提高学生对体育课的兴趣。

新课改背景下初中生物课堂改革探析

在这个瞬息万变的时代,为了与时偕行,课堂教程方式的革新势不得已。新的课改下,将如何擢升课堂速率成为当下进行新改程的关键话题。由此,高效的课堂亦成为师生和家长的共同目的,也是我国教育事业的终极追溯。基于生物的特征,他包含了很多丰富多彩的自然界的生命知识,可以让学生知道了很多有关自然界神奇、有趣、奥秘的生物景象,进而激勉学生对未知世界的探索和求知欲。生物作为一门文理兼备性质的理科专业,深奥、复杂,要擢升课堂速率,就要求教师在日常的生物教程中,采用一些有效的攻略,试着实施多样化的教学方式讲授生物知识点,使的学生在课堂授听的环节中,进一步融会和印记生物学知识点,促使教师在教学中擢升教学速率和学生的学习成效。