学校德育在青少年道德成长中的特殊性

学校德育像其他任何教育学科内容一样，具有自身的规定性，这些规定性区别于其他学科而使自己有了特殊性。学校德育的特殊性研究，是廓清学校德育本质与功能、途径与方法的必然选择。学校德育的特殊性主要表现在学校德育自身内容的特定性，德育对象的特殊性，德育方法的科学性与实践性。

注重技巧,用情去读——小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探析

清晰、响亮、准确的朗读不仅能提高学生的语言表达能力,还有助于学生更好地理解文本内容。在小学语文教学中,教师既要指导学生掌握朗读技巧,使他们的朗读更加流畅与准确,又要引导学生理解文本内容,与作者产生共鸣,融情于读、用情去读。分析小学语文教学中学生朗读能力培养的重要性和存在的问题,总结朗读能力培养应遵循的原则,并提出具体的培养策略。

引导自学法在初中化学教学中的应用探析

引导自学法作为一种创新教学方式,强调学习的自主性、问题性、探究性和实践性,在信息技术和互联网高速发展的新时代具有独特的育人价值。初中化学教师要改变传统的重知识传授、轻实验操作的教育教学观念,将自主探究、自主实践和自主反思引入课堂教学,培养学生获取知识、实践探索等能力,助力其自主发展。从传统化学教学模式存在的问题入手,探究在初中化学教学中应用引导自学法的意义、原则及策略。

趣味田径教学法在小学体育课堂的应用策略

传统的小学体育田径教学是比较枯燥乏味的,很多学生都对田径训练持有排斥态度。为提高学生体能,让学生在田径训练中磨炼意志,教师必须革新传统的田径教学方法。小学生生性活泼爱玩,如果田径教学能够充满趣味性就可以对学生产生很大的吸引力,促使学生积极主动地参与到田径训练中。本文就趣味田径教学法在小学体育课堂的应用策略进行了简要探析,以期能够提高小学体育教学的趣味性,优化教学效果。

浅议自主、合作式学习

合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、共同提高的一种教学策略。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化，真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重．．通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使其成为一个具有主体性人格的人。

新课改下如何落实初中体育心理健康教育

体育活动影响着人们的言行举止,且可促进个人心理健康的发展。笔者结合自身多年教学经验,探索初中体育教育融合心理健康的策略,探究如何在体育教学过程中渗入心理健康教育,从而提高学生参加体育活动的积极性,帮助学生形成健全的心理与阳光向上的性格。

中小学信息技术课堂教学中学生的计算思维培养

中小学是学生计算思维构建和发展的紧要时期,加强训练学生的计算思维,既可以帮助学生持续完善信息技术核心素养,也能提升学生将信息技能实践于其他问题领域的意识,对学生适应信息时代发展是大有裨益的。文章主要探讨了中小学信息技术课堂教学中学生计算思维培养的意义和策略,以期提高中小学生运用信息技术基础知识技能解决实际问题的能效,增强学生的信息探索兴趣。

应对新课程标准下的小学语文教学

结合小学生的心理特点和本人多年小学语文的教学经验，介绍了如何改变教学思路、语文方法等方面培养高中学生的语文学习兴趣，对小学语文的教学工作具有一定的借鉴意义。

小学语文核心素养的内涵及其实现路径

教师要想在小学语文教学工作中促进学生的全面发展,就要重视和关注学生核心素养的培养,要认识到在语文教学中提升学生语文核心素养的价值和作用,实现在各个教学环节中落实对学生核心素养的培养。因此,本文将围绕小学语文学科核心素养的内涵及其实现路径来展开分析,先详细地阐述小学语文学科核心素养的内涵及其价值,再提出有利于提升小学语文学科核心素养的可行性对策。

浅议思想品德课教学过程中的情感体验和道德实践

新型的思想品德课堂教学就要从情感、态度、价值观、能力、知识方面入手,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质。下面我就谈谈中学思想品德课如何注重学生的情感体验和道德实践。

信息技术与数学课堂教学的整合

新一轮课程改革的全面展开和信息技术的深入应用,催化了课堂教学模式的变革。本文就网络资源在中小学数学课堂教学中的应用，对信息技术与中小学数学课堂教学进行整合的背景、意义、原则和常用模式进行初步探讨。

初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探

化学是初中的必修课。初中生刚开始学化学,对化学一无所知。大多数中学生第一次系统地学习化学。化学是一个实验课题。在化学教学中,许多知识需要计算和测试,教师不仅要为学生做实验,还要培养学生自己做实验的能力。因此,中学化学教师要求学生不断发现和发展他们的实际技能。在化学教学实践中,化学教师不仅要注意基本理论知识的解释和教学,而且要注意学生实践技能的培养和发展。为培养学生学习的积极性和创造力,教师应改变传统的教学概念和方法,提高教学效率。

道德与法治课程生活化教学的实施探索

教师在道德与法治课程中采用生活化教学模式,可以营造良好的课堂氛围,增加课堂趣味性,提高学生对道德与法治知识的理解能力与运用能力。文章对道德与法治课程生活化教学的实施进行探讨。在实际教学中要结合生活场景激发学生学习兴趣,结合生活环境培养学生思维能力,结合生活情境深化学生对道德与法治知识的理解。

综合实践活动对初中物理实验教学的促进探讨

物理是研究物质世界当中普遍存在的运动规律和相互作用的学科,物理的学习离不开实验手段。通过实验教学能够激发学生学习物理的兴趣,提高学生的实际操作能力,加深学生对物理现象的认识和理解。所以,实验教学是初中物理教学的中重要组成部分,教师要利用综合实践活动增加初中物理的趣味性和科学性,锻炼学生的探究能力和操作能力,提高学生的综合素养。分析了利用实践活动拓展初中物理实验教学的重要性,总结了利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的策略。

对德育生活化教育模式的探究

德育生活化是一种实践性很强的德育理念，它要求把德育理论“化”在人们的日常行为与日常生活中。这种“化”是一种渗透、一种潜移默化的过程。它所要“化”的对象是人，特别是青少年。德育生活化既是内容，又是方法，其核心是青少年思想道德行为的“优化”。本文试图通过对德育生活化模式的探讨与论证，寻找好的德育方法。

谈体育教学的三大误区

自体育课程改革实施以来，一些新的教学方法，如，自主式教学法、探究式教学法、发现式教学法，在体育教学中得到了大力推广且受到了广大体育教师的青睐，而以运动技能传授为主的教学方法则广受批评．一些华而不实的内容充斥于体育教学之中．部分体育教师陷入了误区。

利用信息技术手段,培养学生的数学创新意识和探究能力

信息技术是时代发展的产物,其以便捷、快速、高效的特点受到人们的重视,将信息技术应用于课堂教学已经不是新鲜事。随着新课改的广泛实施,信息技术在教育教学中起到越来越重要的作用,多元化信息技术手段的使用正在带来教育理念、方式、管理等方面的变革。文章基于数学这一学科,旨在探究如何利用信息技术手段提高学生的数学创新意识和探究能力。

小学语文教学中积极课堂氛的营造策略

小学生的语文思维处在发展阶段,如何更好地把知识传递给学生是小学语文老师的工作重点。在老师输出到学生接受的过程中,存在较多影响教学效果与效率的因素,课堂氛围的营造正是其中之一。好的课堂氛围能让教学工作事半功倍,因此,小学语文老师需在教学过程中有效调动学生的学习活力,营造积极的课堂氛围,提高教学效率。

简论基于数学的思维方式的小学数学教学策略

"数学思维"作为核心的数学课程目标,必须贯穿于整个数学教学过程之中。文章通过对现阶段基于数学的思维方式的小学数学教学中存在的问题进行分析,明确了基于数学的思维方式教学的基本原则,提出了基于数学的思维方式教学的策略,能促进小学数学教师教学观念的转变与教学水平的提升。

初中英语口语教学的现状及改进途径

英语是国际通用语言之一,是世界上应用最广泛的语言。学好英语对学生的未来发展具有十分重要的意义。但是由于各种因素的影响,“哑巴英语”现象普遍存在,初中英语口语教学现状不甚乐观。基于此,文章重点针对初中英语口语教学现状进行了客观阐述,并有针对性地提出了改进途径,以供参考。