提高小学生写作能力的有效途径

当前作文教学的现状表明：大部分小学生害怕写作文，写作文时总是觉得没有东西可写。无从下笔，对作文望而生畏。那么。如何才能让学生爱写作文、乐写作文。进而善写作文呢？本文用层层递进的手法，从教师教学与学生受教两个方面，论述提高学生写作能力的有效方法。

提高小学体育课堂教学有效性的策略

一、体育课堂教学有效性实施现状新课改实施以来，表现得较为突出的是，在一定程度与一定范围内仍普遍存在着放羊式的教学，存在着教师教得累、学生学得苦的现象。在课堂上，学生没有主体地位可言，也没有真正意义上的习得与掌握，相当多的体育教师干什么事都只讲投入，讲主观愿望如何，但却不太讲产出，特别是产出的效率和客观效果不佳。这与当代教育自由平等的原则是相悖的。

农村小学信息技术教学的现状调查和实施的策略

信息技术的发展和运用已经在今天的农村小学成为一种必然,学生只有通过这种直观易懂的手段才能丰富知识,扩大视野,提高学习能力。信息技术教学是提高农村学生学习能力的主要途径之一。

摭谈农村小学作文教学

目前，农村学生在写作中普遍存在“无话可写”、“言之无物”的现象，究其原因是农村学生缺乏对自然景观和风土人情的观察和采撷。那么，怎样使农村学生走出这个写作困境，使学生乐于作文呢？下面，笔者结合工作实践，谈谈自己的看法。

创新小学作文教学模式的实践思考

在语文课程标准“教学建议”中有这样的一段话：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”显然，重视课外阅读是语文课程标准的一个根本性导向。根据课题组问卷调查结果显示，农村的很多小学生没有写读书笔记的习惯，作文缺乏真实具体的写作素材，没有真情实感，语言生硬无味。那么，教师应如何改变这种现状，提高小学生的写作能力呢？

对新课改下农村小学作文教学的再探讨

新课标指出：“写作要感情真挚，多角度地观察生活。发现生活的丰富多彩。”在农村小学作文教学中，要改变陈旧的作文教学模式，激发学生的写作兴趣，让学生真正写出农村的新人新事新变化。

谈小学创新作文教学的策略

人的创新意识、创新精神和创造能力不是先天就有的,是靠后天的培养和教育。培养学生的创造意识、创新能力,这既是阅读教学的重要目标,也是作文教学的重要目标。翻阅学生作文时,你会感到,千百万不同的脑袋,却有着千篇一律的＂精神套路＂＂思维模式＂和＂表达范式＂。过死的框框条条、法规戒律,

小学数学教学中对合作学习的运用

数学教学是一门艺术，这一点无可非议。小学数学课堂教学是老师与学生之间思考交流的场所。为培养新世纪合格人才，需要提倡合作学习。所谓合作学习，就是在老师的带领下，学生们以每个小组为单位，按照要学的内容，来互动交流并作探讨，完善自己对数学知识的认知和理解，从而使同学们取长补短，集思广益，最终取得合作学习的最佳效果。

小学英语口语创新教法研究

小学英语要求学生在用正确的语音、语调朗读单词、句子和课文的基础上,用所学语言知识进行日常会话。小学生最初接触英语,一般情况下会产生两种不同的反应：一是用极大的兴趣和求知欲而乐于开口;一是因羞怯和害怕错误而不敢开口。如何保护并发展学生积极方面的心理因素,抑制和消除消极方面的心理因素呢？一、掌握正确的语音、语调和规范的语速、节奏正确的语音、语调和规范的语速、节奏是说好英语的前提条件，这也是小学低年级英语教学的基本要求。

谈如何提高小学语文课堂教学质量

培养学生素质，提高学生能力，要从基础教育抓起，这就给小学语文课堂教学提出了更高的要求。如何提高小学语文课堂教学质量成为教学改革的首要问题。只有向课堂四十分钟要成绩，才能真正做到既提高了教学质量又减轻了学生的课业负担。

浅议提高小学生写作能力的途径

作文是一个复杂的语言系统工程。它包含着语文知识的每个环节，每个知识点。而作文教学是语文教学之重点和难点，对于学生来说要写好作文，除了掌握一定的基本写作技能、积累大量的字、词、句、段、章，还要有敏捷的思维，独特的思维方式和敏税的观察力。更重要的是教师要不断开发学生的创造力，激发学生的写作兴趣。博览群书以丰富知识面，提升写作水平。同时在写作教学中注重写作的评改，让学生在改评中取长补短，提高写作技能。因此，写作教学是一项不容忽视的工程。这便从根本上对语文教师提出了新的要求，教师应引导学生写真人真事，表达真情实感。写作是语文教学的核心。如何让学生写好作文，教师的工作重要而艰巨，任重而道远。

计算机在小学教学中的应用

进入21世纪，计算机应用遍及国民经济各个领域和社会生活各个角落，并以前所未有的速度蓬勃发展，教育要赶上时代必须借助计算机这一助手，以培养学生的信息素质，适应社会的需要出发，把计算机的功能发挥淋漓尽致。．

对小学作文教学的再探讨——“导”“扶”教学法

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的集中体现。学生的文字表达是否流畅，关键在于写作水平，写作的成与败，好与坏都取决于教师的方法指导。因此。选取恰当的作文教学模式是提高学生写作能力的关键所在。

农村小学信息技术教学之我见

让学生在宽松的环境下学习和掌握电脑知识；加强练习，提高电脑操作能力；团结协作，共同提高等从五方面进行阐述。

试论作文教学与课外阅读的结合

叶圣陶先生说过：＂小学生今天做某一篇作文,其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。＂可以说小学作文也是科学实践思维和语言的统一。因此阅读是写作的源泉和基础,这就要求教师引导学生用心阅读,用心体会,激发学生阅读的兴趣,教给学生阅读的方法,鼓励学生善于观察,善于收集材料和总结,才能厚积薄发,文思泉涌,挥笔自如。语文教学中,阅读与写作是最能体现语文能力的两大重要板块。在写作教学中,提倡读写并重,找准阅读与写作的契合点,实现以读促写,读写同步提高。课外阅读与习作教学是相辅相成、辩证统一的。只要教...

优化作文教学方法 提高学生写作水平

新课标指出：＂写作要感情真挚,多角度地观察生活,发现生活中的丰富多彩。＂当前,中小学生的习作水平普遍偏低,状况令人堪忧,原因是以考试为中心的思想观念,八股式的命题原则,使作文教学脱离了实际,远离了学生的生活。笔者在多年的作文教学实践中,试图通过引导学生关注社会、关注生活,提高作文教学质量和学生的习作水平,取得了一定的成效。一、引导学生深入生活,从生活中寻找写作素材写作与生活息息相关,

构建高效课堂策略谈

著名教育家斯宾塞说过:“硬塞知识的方法经常会引起人对书籍的厌恶,难以实现人的自学能力的发展,反而会制约人的自学能力的发展。”基于此,要想构建语文高效课堂,必须要改变传统课堂知识灌输的模式,把课堂还给学生,使学生在课堂上能够根据自我需求进行学习,张扬自己的个性,在实践中掌握学习方式,获得知识与自学能力的提升。

试论作文教学与课外阅读的结合

叶圣陶先生说过：“小学生今天做某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”可以说小学作文也是科学实践思维和语言的统一。因此阅读是写作的源泉和基础，这就要求教师引导学生用心阅读、用心体会，激发学生阅读的兴趣，教给学生阅读的方法，鼓励学生善于观察，善于收集材料和总结，才能厚积薄发，文思泉涌，挥笔自如。语文教学中，阅读与写作是最能体现语文能力的两大重要板块。在写作教学中，提倡读写并重，找准阅读与写作的契合点，实现以读促写，读写同步提高。课外阅读与习作教学是相辅相成、辩证统一的。只要教师在作文教学中用之得法、试之得当，学生的习作能力就一定能够提高。

谈新课改下教师角色的转变

一、从教师与学生的关系看．教师应该是学生学习的促进者第一，教师是学生学习能力的培养者。现代科学技术日新月异，教师无法利用课堂上的有限时间，将所教学科的全部知识传授给学生，教师作为知识传授者的传统地位被动摇。同时，学生获得信息的渠道多样化，教师传授知识的职能也发生了复杂的变化，

新课程呼唤教师教学行为的转变

随着新课改的进行，课堂知识结构、学生学习方式、课堂控制方式以及课堂常规经验等都发生了一定的变化，这就要求教师不断提高自己的素质、更新观念，在知识传授、教学方法、教材处理和师生关系等方面产生相应的变化。