小学语文课堂教学有效提问探析

随着现如今新课程工作的不断推进,小学语文课堂的教学方式也随之愈加丰富多彩。教师也开始追求高效课堂,会使用多种新颖教学方式来提高课堂教学的效率。课堂提问是组成课堂教学的重要部分,然而多数教师的提问过于琐碎并且无针对性,而对于提问的评价亦过于简单。本文则是从分析我国小学语文课堂的教师提问现状出发,对课堂的有效提问提出相应的可行对策,具有良好的现实意义。

浅谈信息技术在小学英语课堂中的应用

信息技术与小学英语课相结合．就是把信息技术完美地融合到小学英语教育中去。英语是一门实用性很强的工具性学科，利用信息技术与小学英语课相结合．将给小学英语课带来新的生机和活力。因此在教学中，我们要利用信息技术培养学生对英语的学习兴趣，精心创设各种英语学习情境．

小学语文教学必须加强朗读训练

使学生具有初步的听说读写的能力，是小学语文教学的目的。在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见语文教学应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，朗读的训练往往最容易被忽略。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵。使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因此，小学语文教学必须重视朗读的训练。加强对朗读的指导与训练。现就小学语文课堂教学中加强朗读训练，谈几点个人意见。

探讨小学语文作业的优化设计

一、前言 语文作业的设计部分是语文教学整体环节中的基础，其无论是在教学的理论设计里还是在深化教学实践中所起到的作用都不容忽视。作业可以说是课堂教学的补充以及延伸，不但是巩固教学效果的有力手段，检测语文课堂效果的最直观方法，同时也是反馈并提高教学效果的一个途径。然而自新课标实施以来，本应实现的减负增效却举步维艰，教师所留的作业内容依然机械重复，所以近几年语文作业的优化设计也备受瞩目。教师首先要根据对学生的作业状况做一个全面分析，进而找到学生对知识掌握的薄弱环节，而后对症下药。在设计作业的时候，要以激发学生的主动性以及创造实践性为目的，将学习与生活巧妙结合起来，达到理论联系实际，使学生得以学以致用。

浅谈小学数学课堂的自主设计模式与学生的自主学习

自主设计教学模式指的是在课堂教学中教师激发、支持和帮助学生。按照学生自己的兴趣、爱好和智能特点确立学习目标，选择学习内容，制定详细策略，设计学习途径与方法，并通过独立思考与合作研究的方式自主地理解学习内容、取得学习结果并进行自我评价。小学数学课堂教学教师只有积极运用自主设计教学模式，让作为主体的学生通过亲自实践，主动地思考、发现和创新，使学生体会到自己就是学习活动中的主人，才能充分调动学生学习的积极性，才能真正发挥学生的主体作用，自主发展。

培养小学生的认字能力助其成长成才

从事小学语文教育的工作者都会意识到,学生在接受启蒙教育时认字数量的多少、质量的高低会对各科的学习产生必然联系。提高认字能力要注重学习方法,要实现学习生字由“学会”到“会学”,让学习的主动权和高效率得到充分的提升。

小学英语情境教学的可行策略

教学中离不开情境教学，情境教学是教师为了完成教学任务而采取不同的表现手段和教学措施，创设各种生动、有趣、形象的情景，让学生在富有情趣的师生互动中主动地接受和领会教材中提供的信息，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和运用语言的能力，从而最大可能地提高课堂教学效率。

巧妙利用课本插图培养小学生语文综合能力

插图是语文教材的重要组成部分，它也无疑成为教学资源中不可或缺的组成部分。在小学语文教材中插图有着画龙点睛、辅助衬托等重要作用，具有极大的“潜质”。教师要善于把握时机，引导学生带着高昂的情绪去观察课文插图，理解课文语言，及时进行语言训练，让课文中静止的画面有灵动的生命，让语文教学焕发艺术的光彩！

小学语文课堂师生互动现状浅析

在小学语文的教学改革过程中，有人提出了课堂师生互动这一措施，希望能对语文教学的发展起到推进作用。但课堂上的师生互动是一门教学艺术，并不是所有教师都能驾驭的。本文就教师与学生进行课堂互动的现状进行了分析，并提出了相关改进措施，希望对更好地实现教学过程中的师生互动有所帮助。

语文教学运用信息技术培养学生综合能力

随着教育改革的不断深入，教学手段发生了变化。教师要针对教学内容和语文课堂形式进行及时调整跟进，以适应教学发展需要。小学语文是一门激发学生想象和思维的学科，能够开拓他们的创新意识，在教学中融入信息技术有利于培养学生的综合能力。

浅谈新课改的“扬长”与“补短”

随着新课程改革的实施，我县、乡新课改工作正在井然有序地进行。组织教师外出考察、学习、听课、听讲座、写体会等形式的活动接踵而来，这些无不映射着新课程改革的必要性。新课程的生机与活力，就在于促进学生的健康发展。据外出培训教师的反映，“新课程的确有了很大的变化，‘自主、合作、探究’‘民主、平等、和谐’的教育理念在教学中体现得淋漓尽致”。学生就如快乐的小鱼儿在知识的海洋中尽情畅游，如欢快的小鸟儿在学习的蓝天下沐浴阳光。

探究计算机教学培养高素质人才

随着新课程改革的实施，我们应根植于现实，面向世界、面向未来，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，从而优化课堂结构，提高课堂教学效率。新课程改革的有序推进是为了培养出更优秀的人才。因此，我们只有不断地改进教学手段，探究计算机教学，才能更好地促进现代新课改教育的发展，培养高素质人才。

提高计算机教学效果培养合格人才

随着新课程改革的实施，优化小学课堂结构，提高课堂教学效率，减轻学生过重的学习负担，计算机教学便成为全面提高课堂教学效率不可缺少的一个重要环节。随着新知识的更新越来越快，学习内容越来越多，提高课堂教学效率改进教学方法和教学手段显得尤为重要。

管中窥豹只见一斑:论写作能力之培养

孩子们的起点都是相同的,他们对每一样事物都充满了好奇,对每一种物体都带着渴望。只是因个性不同,对事物的爱好也各不相同。怎样才能激发学生对写作的兴趣,提高写作能力呢?这是我们每一个语文教师面对的问题。

试论利用农村语文课程资源促进学生成才

课堂教学资源和课外学习资源构成了语文课程资源，课堂中的教学延伸到社会活动、文化、自然风貌等，农村语文课程的实施途径渠道更多、更广。

基于能力培养的作文教学研究

语文教学的任务可以概括为阅读和写作,也可以说阅读的目的就是为了写作,两者具有相辅相成、互为促进的作用。文章就作文教学中如何进行阅读和写作并进一步提高学生的作文能力进行研究,希望可以借鉴并提高作文教学质量。

农村学校音乐兴趣小组活动的思考与实践

针对我国部分农村学校音乐信息闭塞、整体文化相对落后、资源匮乏、音乐师资力量相对缺乏等现状,从摸清当前实际情况、合理安排学习时间、科学安排学习内容等几个方面,对农村学校音乐兴趣小组开展情况进行研究。

创新教学方法让语文课堂生动起来

教师在激发学生的学习兴趣方面，应该利用小学生的天性，抓住其心理特点，课堂上巧设悬念，达到激发学生兴趣的目的，帮助学生增加求知欲望，调动学习热情。

利用计算机教学培养创新人才

计算机课特殊的教学形式和特有的功能，对学生手脑并用能力提出了更高的要求，如何激发兴趣，培养创新人才，成为提高课堂教学有效性的关键因素。

多措并举促使学生乐于写作探究

从提高学生认识事物的能力、改革词语教学构建学生词语系统、扩展教学内容激活学生积累欲、结合阅读教学随时进行课堂小练笔等方面研究如何让学生乐于写作,消除学生写作畏惧心理,摆脱学生无话可说、无事可写的状况。