通渭县第一中学体育高考生三大身体素质核心力量的训练研究

本文运用文献资料法,实践法,对照法对体育高考生的核 心力量训练进行研究,核心力量的训练在体育高考中三大身体 素质的作用,以及对增强改善核心力量训练手段、方法进行了 分析、评价,指出核心力量的训练对体育高考训练有着重要作 用,通过查阅文献资料以及训练多年的实践经验,做出有效的 核心力量训练方法、手段等,再用对照法进行比较前后,然后 提出并解决体育高考核心力量训练应注意的各项问题以及如何 加强核心力量训练的措施。

高中思政青年教师专业发展的策略探析—以通渭县第一中学为例

思政青年教师专业发展不仅是教师个人的事情,而且关系到学校育人质量的提升。本文通过分析教师专业发展的内涵,立足我校思政青年教师具有的特征,深层次探讨了思政青年教师专业发展的必要性,进而分享我校高中思政青年教师专业发展的策略,使其他学校认识到思政青年教师专业发展的重要性,从而制定完善合理的思政青年教师专业发展制度,激发思政青年教师的内驱力,最终达到思政青年教师专业成长与学校可持续内涵式发展的共赢状态。

多元过程性评价让校园美育真正落地--以甘肃省通渭县第一中学为例

全面加强和改进新时代学校美育工作,需要评价杠杆的强力撬动。甘肃省通渭县第一中学树立“大美育”观念,将美育渗透于校园生活的各个方面,并有重点地推出美育“特色产品”,形成了自己的美育风格。即通过多元过程性评价、注重常态化与优质化,全面推动学校美育,让校园美育真正落地。

县域中小学高素质专业化教师建设的培训策略探析——以甘肃省定西市通渭县为例

作为国家教育事业的践行者,中小学教师需要在平时的工作中多积累和多观察,既要时刻关注学生的一言一行,也要留心自己的行为举止,为学生树立榜样。文章基于甘肃省定西市通渭县内学校的调查,总结了通渭县教育教学的实际情况和教师队伍建设存在的问题,并结合调查情况,从教师培训模式的构建这一角度入手来探究县域中小学高素质专业化教师的建设策略,以为县域学校管理和教师队伍建设提供助力。

县域中小学高素质专业化教师队伍建设的实施策略——以甘肃省定西市通渭县为例

中小学校的管理,是一门兼具策略与艺术的综合性任务。作为管理者,过于专注于提升教育教学质量可能导致师生出现认知偏差。为实现教学质量提升与学校内涵发展的双重目标,必须高度重视教师队伍的建设。只有通过科学而积极的方式加强师资队伍建设,学校的运行才能更加有声有色,各项规章制度才能更有效地落实于教育教学活动中,同时也能将教师的高尚品德融入学生的成长过程中。文章以甘肃省定西市通渭县为例,从县域中小学教师队伍建设现状入手,探析县域中小学高素质专业化教师队伍建设的策略。

开展通渭县青少年学生红色文化教育的对策探究

开展通渭县青少年学生红色文化教育具有提升青少年学生的综合素质、厚植青少年学生的爱国情怀与时代责任感、传承和弘扬通渭县红色文化等多方面意义。基于此,探讨开展通渭县青少年学生红色文化教育的对策:优化红色文化教育环境、加强红色文化教育师资队伍专业化建设、加快红色文化教育基地建设、推动通渭县红色文化资源融入思政课堂。

“三新”背景下中学地理实践力提升校本策略分析

“三新”背景对中学地理教学提出新的要求,加强创新校本教学模式,培养学生的地理实践力,不仅能够契合新课标、新教材和新高考的改革趋势,也能完善学生的地理核心素养,使其深化对地理知识的理解,养成适应社会和终身发展需求的关键能力。本文主要解读地理实践力的内涵,分析“三新”背景下中学地理实践力提升的校本研究重点,论述培养学生地理实践力的校本策略,力图探索“三新”背景下的地理教学新范式,增强学生地理实践力的发展质量。

基于5E教学模式的中学物理教学探究

5E教学模式具有科学性和高效性,在新时期的中学物理教学中实施该模式,不仅能够深化学生的主体地位,还能促进学生对物理知识的整体构建,锻炼学生思考、探究、合作、反思等多方面的能力品质。文章主要简述了5E教学模式的构成和内涵,分析基于5E教学模式开展中学物理教学的优势,根据课程目标和5E教学的基本程序,探索5E教学模式在物理课堂上的实践措施,希望能够实现对物理教学创新的有益尝试,增强课堂教学的质量和效果。

关于农村学校“四融入四打造”开展红色文化教育的研究——以通渭县襄南镇黑石头学校为例

通渭县是一片红色热土,蕴含丰富的红色文化资源,学校利用“四融入四打造”模式开展通渭县红色文化教育,有助于青少年学生传承红色基因,要使得青年成为社会主义的合格建设者和未来国家的接班人,积极倡导德智体美劳全面发展;有助于贯彻习近平关于红色文化的重要论述;有助于青少年学生厚植爱国主义情怀,做敢担大任的时代新人。

高中生物教学中学生科学思维的培养

在核心素养正式提出后,怎样提升教师教育教学的管理水平和培育学生核心素质,成为社会与学校重点关心的问题。科学思维是生物教育核心素质的主要部分。随着新课程教学改革的逐渐开展,在课堂上高中生物教师的应该将教学与生活实际相结合,根据新课改的要求设计相应的教学方法和内容,培养学生的科学思维,促进学生的核心素养发展。

教研共同体:跨学科主题学习的机制性保障

跨学科主题学习成为新一轮课程改革的新领域、新方向,将引领教学方式、学习方式以及育人方式的全新变革。构建多学科融合的教研共同体才能真正建立起跨学科主题学习的教研机制,设计开发出有价值的跨学科主题学习课程资源,提升教师跨学科主题教学的能力,强化多学科协同育人功能。只有强化教研共同体的组织形式、教研流程、学习支架建构和教学实施,才能确保跨学科主题学习活动的科学有序开展。

浅谈中学英语教学学生创新能力的培养

创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。未来的世纪需要大批创新型人才，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。

通渭青树乡村图书馆信息服务探索

通渭青树乡村图书馆是在美国青树教育基金会区帮助扶持下在通渭县所建立起的一种农村图书馆形式。文章拟就通渭青树乡村图书馆模式及近年来开展的信息服务工作做一介绍和研究,旨在探讨乡村图书馆面向农村开展信息服务的模式和经验。

论高中物理教学中学生类比思维能力的培养

高中物理教学中,教师引导学生学习并运用形式类比、模型类比、过程类比以及物理学史中的类比等方法,培养学生的类比思维能力,提升学生的物理学习能力和学习效率。

高三数学二轮复习中学生大数据处理能力的培养

新高考不仅考查考生的学科知识和具体技能,还考查考生对所学知识的内在联系、基本规律及方法的理解和应用程度,注重考查考生的大数据处理能力、阅读能力、图表信息提取能力及运算能力.高三数学二轮复习中,教师要有效培养学生的大数据处理能力,应贯彻"三准"、狠抓"三功"、传授"三懂"和落实"三有".

高中生物“做中学”教学策略探究

"做中学"教育理念强调要让学生在实践中通过观察与思考获取新知,这与新课程倡导的"以学生为主体,以探究为中心"的教学方式具有相同的价值取向。运用"做中学"教育理念来指导高中生物教学,在课前准备、课堂教学、实验教学、课外作业等环节中实施"做中学"教学,全面提升高中生物课堂教学质量。

中学生合作性学习策略研究

随着课程改革体系在教学实践中的贯彻实施,组织学生进行合作学习日益成为教学进程中极为重要的有机组成部分,是学生学习方式的重大变革。

改革实验结构 提高实验效率——对中学物理实验教学改革的几点构想

改革实验结构提高实验效率——对中学物理实验教学改革的几点构想甘肃省通渭一中常克义郭志姜玮郑克明课堂实验评估表（样表）受课人课题演示实验数小实验数实开出实验成败可视度学生参与程度成攻失败清晰模糊看不见全参与部分参与未参与未开出实验所需器材未开出原因近年...

分类思想在中学数学中的应用

分类思想，就是根据数学对象本身属性的共同点和差异点，将数学对象区分为不同种类的思想方法，分类是以比较为基础的，它能揭示数学对象之间的内在规律，有助于学生总结归纳数学知识，使所学知识条理化．比如函数按单调性和有界性分类，多面体按柱、锥、台分类等．又如在研究圆锥曲线时，“平面内，

阅读教学中学生想象力的培养

“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”。培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了前所未有的高度，想象是创新思维中最具活力的因素之一。美国的学者S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说：“想象力是心灵的一种能力。”爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”