小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用分析

素质教育背景下,为达到发展学生语文核心素养的教育目的,教师可在阅读教学中采用读写结合模式,帮助学生积累丰富的语言素材,深化对文章的理解,实现阅读与写作能力的共同提升,切实保证语文教学的实效性。文章先简要阐释读写结合模式,再分析小学语文阅读教学中读写结合模式的应用策略。

抛物线中的定值、最值问题探究——以2017年遵义市中考数学第27题为例

抛物线中的定值问题和最值问题是个难点,主要涉及动点及动点的路径问题,所利用的结论主要是两点之间线段最短以及垂线段最短.文章以2017年遵义市的一道中考题为例,先利用网络画板进行实验探究,然后给出试题的多种解法.

初中地理大单元教学中教师角色转变

初中地理大单元教学注重整体性和系统性,同时注重综合性和跨学科性,目的是培养学生地理素养及综合能力。教师角色定位由传统的知识传授者向引导者、组织者、促进者转换,并通过推动学生主动学习、批判性思维、合作学习、个性化学习支持等方式激发其内在动机。教学策略主要有情境创设、问题导向、合作学习以及多元化评价等,其目的在提升学生学习兴趣与参与度的前提下促进其全面发展。

革新教学策略,让初中语文课堂迸发思维光芒--初中语文教学中培养学生创造性思维的意义与实践路径探究

在新时代背景下,提高学生的创新能力是教育教学的重要目标,创新思维决定创新能力,创新能力决定一个学生的社会竞争力。然而,在我国传统的语文教学中,学生的创新能力没有得到重视,学生思维发展与个人能力的发展都受到了不同程度的限制。作为初中语文教师,应当顺应新课程改革的趋势,运用科学的策略革新教育方法,让思维之光照耀语文课堂,让学生能够在语文学习中树立创新意识,发展创造性思维,切实推动初中语文课堂教学水平的发展与提升。

摭谈北师大版小学数学实践活动课教学方法

新课程改革的理念强调学生是学习的主体,强调学生在学习过程中的实践、探索、体验和感悟。小学数学课程标准要求小学生应能根据日常生活中的现象和问题,用数学的眼光观察现实世界,能用数学知识与技能解决一些简单的实际问题。随着小学数学新课程改革的不断深入,北师大版小学数学教材中也增加了实践活动课,其目的在于培养小学生解决问题的能力和创新能力。但在实际教学过程中,部分教师对实践活动课存在着认识不足、定位不准、教育方法不当等问题,使得教学效果不佳。为了使小学生更好地进行实践活动,教师应改变传统的教学观念,真正做到以学生为主体、教师为主导的教学理念。

“互联网+”背景下初中信息技术课程学习兴趣激发策略探究

网络信息技术是推动当今社会、经济发展最为活跃的因素,已经成为人们在当前数字化社会生存发展的必备技能。基于此,提升初中信息技术课程教学质量,培养和激发学生对信息技术课程的学习兴趣,已然成为现阶段初中信息技术教师需要重点研究的课题之一。文章先是阐述了“互联网+”背景下初中信息技术课程教学面临的挑战,而后分析了影响学生学习兴趣的因素,最后针对性地提出多项初中信息技术课程兴趣培养策略,旨在进一步完善初中信息技术课程教学体系,帮助学生养成良好的学习习惯,同时对于信息技术学科产生较为浓厚的兴趣,在轻松愉快的氛围中完成相关学习。

以项目学习优化初中物理教学的策略研究

把“项目学习”理论应用于初中物理教学,既是近年来我国初中物理教学的大发展方向,又是一种可以促进学生物理思考能力的重要手段。在培养学生的全面素质和能力方面具有重大的现实意义。在初中物理教学中运用专题学习,可以使学生在材料认识上的广度和深度上得到提高,使初中生对物理学的概念和观念有进一步的认识,使初中生在实践活动中提高物理核心素养,促进学生的全面物理素质得到提高。文章着重就“项目学习”在初中物理课堂中的优化效应进行详细的剖析和论述,并据此给出相应的对策和措施。

浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养

步入初中阶段,学生已经慢慢形成了自己独立的意识,也具备了可以自主学习的能力。因此,为了更好地进行初中语文教学,就需要加强学生自主合作学习能力的培养,让学生在合作学习中实现思想的交流,掌握自主学习的方式与方法。所以,初中语文教师就需要结合学生的实际情况,不断探索适合学生自主合作学习的方式,在合作学习开展中做到培养学生自主学习的能力、营造学生合作学习的氛围、选择开放性合作学习的课题、加强合作学习中的引导、尊重学生思想的差异、注重合作学习的点评。

让兴趣引领学生阅读--小学语文阅读教学之我见

学习语文的最好方式是阅读。从婴儿出生开始,妈妈就用动作和语言教孩子,孩子观察妈妈动作的过程,其实就是一种特殊的阅读方式。由此可见阅读对一个人成长的重要性。因此,在小学语文教学中,教师要通过讲故事、分层次阅读、引导自主阅读、课外拓展阅读等手段提升小学生的阅读兴趣,不断提高小学生的语文学习能力。

初中历史教学中培养学生核心素养的策略

在教育改革不断深入的背景下,更加注重对于学科核心素养的培养,现阶段初中历史课堂在注重学生核心素养培养的基础上有了很大的改观,但是为了提升学生综合能力,加强学生历史核心素养,本文就从当前课堂教学情况入手,提出几点培养学生核心素养的初中历史教学策略。

新视域下初三体育困难生转化的实施策略

随着我国社会经济的快速发展,对初级中学学生的素质要求越来越高,这不仅要求初级中学学生具有较高的文化水平,而且要求初级中学学生在德、智、体、美等方面都有全面的发展。然而,目前初中体育教学中普遍存在着一种现象,即体育教学中的“困难生”现象。有鉴于此,该文就如何提高体育初级中学学生的体育水平进行了探讨。