幼儿园亲自然教育活动的开展对策研究

在幼儿园开展亲自然教育活动,可以使幼儿更好地亲近自然、关爱自然,从而培养幼儿良好的品质,促进幼儿身心健康发展。主要探讨了亲自然教育的特征和价值,在此基础上,从多个方面分析了幼儿园亲自然教育活动的开展策略,旨在让幼儿更好地认识世界、贴近自然、释放天性,为幼儿园教育的开展提供新的理念支持。

幼小衔接背景下幼儿园大班课程游戏化实践研究

随着幼小衔接的推进,大班幼儿面临着社会化适应能力不足、注意力不集中、团队意识不强等问题,课程游戏化的实践成为了一种受到重视的教学方式。在课程游戏化被提出之后,教育主管部门也对幼儿园的课程提出了新的理论要求,着重强调要将游戏化的教学理念完整地贯彻下去,并对新的教学模式进行探索,将现代的教学理念充分地体现出来,从而达到游戏与教育的高度融合。本文以有关的理论为基础,对幼小衔接中课程游戏化的意义展开了论述,发现幼小衔接背景下大班课程游戏化中存在着较多的问题,幼儿园教师的游戏化理念和技巧还有待提高。

幼儿绘本阅读活动与亲自然游戏的融合实践

新时代的教育向来不小觑幼儿教育的价值,而其中,阅读教育和亲自然教育更是名列前茅。为了那读绘本和玩耍自然的完美交融,此项探讨深入到了此领域。开始是分析了绘本阅读和亲自然游戏在新教育环境下的重要影响,接下来是强调了创新教学法将它们整合的必要性,并设计了一方案,舍命默默实践。研究表明,读绘本和玩自然的有效结合能增加幼儿对阅读的热爱和对自然环境的感知,增强了观察能力和创新思维,同時对自然保护有了新的认识。此外,适时地引入游戏元素,不仅能提高阅读活动的趣味性,还能使孩子在自然环境中的探索更加自发,对幼儿全面发展有积极推动作用。本研究的成果为幼儿教育领域提供了新的研究思路和实践方法,对未来的教育改革具有重要的参考价值。

动画润生命,玩美促成长——海门市通源幼儿园新生命主题动画课程叙事

幼儿园该有一种什么样的教育？孩子该过一种什么样的儿童生活？幼儿园的教师如何体现对儿童的人文关怀和成长指导？江苏省海门市的三所幼儿园——蓓蕾幼儿园、通源幼儿园、开发区幼儿园，从生命关照的不同角度，为我们提供了一个办好幼儿园、让教师与孩子共同成长的范本。本期特刊发这三所幼儿园的课程叙事，以飨读者。

“玩美”足球 玩转童年——记海门市通源幼儿园“玩美”足球活动

小小的足球黑自相间、灵动神奇，燃烧着积极向上的力量；青青的草地阳光明媚、温暖如春，氤氲着意气奋发的希望。近年来，作为江苏省足球特色幼儿园，海门市通源幼儿园贯彻落实《国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》（国办发（2015]11号）、《南通市足球改革发展试点工作三年行动计划（2015—2017年）》（通政发[2015]54号）和《海门市足球改革发展试点工作三年行动计划（2015—2017年）》（海办发[2015]54号），按照海门市青少年校园足球工作会议要求，以“兴趣为本，‘玩’出健康，游戏为本、‘美’丽童年”为理念，大力推动校园足球活动开展和校园足球文化建设。

变革科学活动 塑造玩美儿童——课程游戏化引领下幼儿园科学活动变革的实践探索

当前,幼儿园课程游戏化进入实施的关键期,科学活动变革也正在进行。在课程游戏化的引领下,我们对科学活动中的探究材料、游戏环境、活动过程进行了一系列的变革。探究材料突出趣味,在来源于生活,并且控制一定的数量和设置适当的障碍;抓住时尚热点、利用多媒体、巧借绘本内容创设灵动的游戏情境;关注活动过程,趣味导入燃起智慧火花,游戏过程开启思维阀门,让孩子学会正确玩。

浅谈幼儿园课程游戏化的构建与实施

在幼儿园实施游戏化课程，有利于给幼儿造就健康的成长环境，也和幼儿园教学的基本规律相吻合。幼儿的活动最适宜的就是游戏，将幼儿课程兴趣化、生动化和具体化实际上就是幼儿课程游戏化的过程，这一过程需要通过一定的方法吸引幼儿参与。我们要通过课程游戏化调动幼儿学习的兴趣，让他们在游戏中掌握知识。那么，怎样构建与实施幼儿园课程游戏化呢？

多媒体技术在幼儿园游戏化课程的开展路径探讨

随着科技的发展以及国家在教育领域投入的加大,不同阶段的教学工作广泛运用起多媒体技术,现代教育模式在幼儿园阶段的教学中尤为明显。在学前教育领域中,幼儿启蒙教育需要借助多媒体技术,从视听感官出发,结合幼儿的天性,以游戏化的教学方法开展教育,以达到寓教于乐的教学效果,让幼儿在娱乐中学习,并使其树立规则意识,养成良好习惯,培养其主动探索、自由发展的精神。

游戏化教学模式应用于幼儿园课程教学的研究

在幼儿园教育教学中,游戏是一种十分常见的教学活动,游戏化教学是一种较为新颖的教学模式。随着我国教学体系的不断完善,教师的教学方式也在不断地改革和创新,游戏化教学模式被广泛应用,它使教学效果得到了一定的提升。教师为了提升游戏化教学质量,需要开展与幼儿身心发展特点相符的教学活动,做到因材施教,充分发挥游戏的积极作用,确保幼儿能在游戏中学到更多知识与技能,促进教学工作的顺利进行。

幼儿园德育过程中实践活动案例研究

实践活动是让德育回归生活,让幼儿在体验中成长,让幼儿走出教室、走出幼儿园,参与社会建设和公益活动。教师在组织幼儿实践活动中,要以保证幼儿安全为前提,懂得相关知识是基础,挖掘社区资源是关键,让幼儿通过实践行动学会做人、学会生活。

幼儿园美术活动教学策略浅谈

绘画是孩子们表达行为的第二种语言。孩子只有在＂动＂的过程中产生的思维,然后借由书画表达自己的内心情感。就像我国教育家陈鹤琴先生曾说：＂凡属人种都有图画之贡献,凡属孩子都有绘画之兴趣。绘画是口语的先导,表达美感之良器。＂通过陈鹤琴先生的这番话让我们思考如何引导孩子主动大胆的参与到美术活动中来,从而进行创造性绘画呢？作为新教师的我一直很困惑不知道该从那些方面来指导孩子进行创作。但经过几年的教学经验的累积,以及平时阅读了很多的美术方面的教材等。终于总结出了自己的一些想法如何进行美术教育的,

“以玩育美”:探索课程游戏化理念下的幼儿园“玩美”项目

学前教育阶段是培养幼儿的创造力与想象力的重要阶段,教师应结合课程游戏化的要求,将游戏与美育相结合,“以玩育美”,在丰富多样的游戏中发展幼儿的想象力与创造力,提高幼儿的智力。

浅谈幼儿园半日观摩活动——以我园大(2)班为例

《江苏省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》指出:“了解一线教师的真实需求与现实困难,尊重一线教师的思考与实践,主动给予专业支持,谋求教育理念和目标的一致。”幼儿园管理者只有真正深入班级、认真观摩,与一线教师零距离接触,才能更好地推进各项工作,促进教师专业成长和园所工作开展。我园通过开展沉浸式教研,对各个班级了为期半天的跟班教研,内容包括一日活动的弹性管理、班级空间管理、幼儿园学习资源管理。我们通过观察幼儿、与幼儿及教师交流、参与孩子游戏等多种形式,全程记录,整个半日活动没有“花架子”,没有“走过场”,教师真实地教育着,孩子真切地得到了发展。现以我园大(2)班为例,浅谈我们在半日观摩活动中的所思所感。

幼儿园美术教学中范例应用的剖析及策略

多年来不少美术教育工作者都在探求新的方法和路子，对于话题中幼儿园美术教学活动中“范例”的应用，我园教师的观点也不尽相同。部分教师认为第一种范例方法合理：“幼儿还没有掌握表现事物的基本技能，需要从教师提供的范例中学习，否则孩子会在很长一段时间内保持一样的表达方式。”

让核心素养之花在幼儿园盛开

新课改背景下要求幼师进一步树立素质教育理念,并积极强化对幼儿核心素养的培养,基于此,本文将在阐述幼儿园教学中落实核心素养意义的基础上,分四点就幼儿园教学中落实核心素养的策略进行思考,还希望可以给幼师核心素养的落实工作提供经验借鉴和思路启发。

让音乐成为孩子一生的朋友——浅谈幼儿园音乐教育的要点

音乐教育是幼儿园教育中至关重要的一块。音乐教育的目的就是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力。我们深深的感受到音乐对孩子来说，是生命中不可缺少的一部分。让孩子从小喜欢音乐，懂得欣赏音乐，让音乐成为孩子一生的朋友。

幼儿园音乐教学游戏化研究

音乐教学能够开启幼儿的心灵智慧和精神境界,对于幼儿来说,他们尚未进行知识体系的学习,他们的思考方式和心灵感悟能力尚处于启蒙阶段,这个时候如果能够顺应幼儿的天性对其进行有效的游戏化音乐教学,必然会在根本上提升教学效果,为幼儿一生的成长和发展打下坚实的基础。本文对音乐教学游戏化的意义进行了探究,并提出了音乐教学游戏化的策略,以期为相关人员提供参考。

对幼儿园“玩美”活动的实践与研究

随着时代的迅速发展,幼儿园的教育工作也在不断改进,枯燥的美术课堂正在逐渐变得生动活泼,“玩美”课堂也逐渐兴起。文章从创意“玩美”课堂、架构“玩美”课程、开展特色“玩美”游戏、营造亲子“玩美”时光四个方面阐述“玩美”活动的具体实践方法。

让幼儿常驻音乐花园——例谈幼儿园音乐多途径的有效教学

让幼儿走进音乐世界,着实不是难事。但要幼儿愉悦地常驻在音乐花园中,这便要借助幼儿园音乐教学有效的教学方法。本文针对幼儿园音乐教学方法提出了一些新的思考,供大家参考。

中国传统元素在幼儿园美术教育中的应用研究

在教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,要让幼儿欣赏更多元的艺术文化,要借助传统节日和文化让幼儿体验传统民间艺术与民俗,如捏面人、剪纸等艺术形式。重视传统艺术文化在幼儿中的发展与再创造。因此在幼儿美术教育中,笔者遵照《指南》的方法将中国传统文化元素融入其中,取得了良好的效果。