通辽市幼儿园家长学校体验式活动实录(小班年段第一学期)

时间：2014年9月1日地点：多媒体教室活动目标：1.融通家长与教师,家长与家长之间的关系。2.家长与教师之间达成教育共识,构建一个家园共育体。场地布置：1.培训室悬挂条幅＂通辽市幼儿园体验式家园交流研讨会＂,培训室将桌椅分成六组摆放。每一小组桌上有一个桌牌。2.每桌上要放一个空的一次性纸杯,用来放家长抽的＂组签＂和垃圾。3.制作与家长人数相等的＂组签＂。例：每小组六个人,就有六张＂红色卡片＂,家长入场时抽色卡入座。

浅议如何提高幼儿园班级管理工作

1.创造教师与教师之间的和谐是班级管理的基础 班级内教师之间的关系是班级顺畅的基础,其关系是否和谐,配合的是否默契直接关系到班级管理的好坏.要想形成有利的班级团体优势与和谐的教师关系,我认为必须做到以下三点：一是教师之间应坦诚相待,加强沟通.班级内的教师应相互信任、相互帮助,在相处中必须做到“真诚”二字.主班教师在处理班级中的事情时要与配班教师多沟通、交流.如对于班级孩子的表现是进步了？落后了？最近有什么反常表现？对某某小朋友我们应该用什么方法激励他？等等一系列的事情,主班老师应及时与配班老师沟通,交流意见和看法,这样既加强了老师之间融洽的关系,又有利于幼儿的教育和班级的管理.

新时代幼儿园“生态式”健康活动区的创设与组织

众所周知,我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”我国教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出:“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”。从《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3-6岁儿童学习与发展指南指南》中,我们教师可以清晰地解读到:健康活动的重要性以及和谐融合的健康教育思想。和谐融合就必须立足于影响其发展的各种因素之间的平衡,而保持平衡最关键的一点就在于“生态”,破坏生态的教育环境与教育途径,必然使健康教育失衡。

幼儿绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的应用

幼儿绘本是伴随幼儿成长进步,促进幼儿语言阅读能力发展的有效读物,在幼儿的成长发展过程中扮演着重要角色。在当前的幼儿园教育当中,把幼儿绘本作为语言阅读领域教学的重要素材,挖掘其独特的教育价值,不仅可以拓展教学资源,还符合幼儿的学习实际,可以增强他们对语言和阅读学习的积极性,增强其语言理解、表达和阅读能力的发展。因此,我们幼儿教师应该在教学当中积极挖掘幼儿绘本资源,发现其中包含的教育价值,从而优化幼儿园语言阅读领域教学,为幼儿的健康成长保驾护航。

如何在幼儿园科学教育活动中培养幼儿的学习品质

儿童是祖国未来的希望,幼儿园时期的孩子正处于儿童的启蒙阶段,幼儿的学习品质和受教育的质量,需要国家建设中当作首要任务来抓。本文基于幼儿园的教育,就如何组织幼儿园的科学教育活动,培养幼儿学习品质的实施策略,给出了几点具体的阐述。

浅谈新理念下的幼儿园美术教学

美术具有丰富多姿的色彩、形状和结构材料,儿童通过美术活动可以随心所欲的运用多种多样的材料充分在现了他们对周围生活的感受和认识,通过美术活动可以发展学前儿童对美的表现力、理解力和感受力,可以增强儿童手和腿的协调力和灵巧性,对儿童智力及创造力的发展也有较大的帮助。

浅谈幼儿园常规管理的重要性

常规,顾名思义就是指日常的规则.幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则,是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则.所以常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长.主要是维持班级活动的秩序,保障各活动安全、有序地进行.管理就是指挥和协调,大到一个国家、一个社会,小到每个单位及每个单位的具体科室,都离不开管理.管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中.幼儿园作为教育系统的基层单位,其管理工作是通过幼儿园中的最小单位一一班级来实现的,所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重,是基础、是核心.而班主任,则是班级管理的具体操作者、执行者,也就是“火车”的车头.

游戏教学方法在幼儿园教学中的研究

游戏化教学在幼儿园中的运用巨大地吸引住的幼儿的自主学习能力,为幼儿的发展和不断发展确立了牢靠的基础。幼儿园教师在游戏化教学过程中应主要关心幼儿这一行为主体,正确引导其快乐成长。游戏不仅能帮助幼儿构建知识体系,强化各方面的感知能力,还能使儿童的想象力、创造力得到发挥,因此教育者要重视游戏对儿童成长的作用。游戏化教学这一有效教学方法在幼儿园中的有效应用仍需幼儿教师联系实际教学目标执行。

幼儿园教学中安全教育的有效渗透途径研究

幼儿园安全教育应了解幼儿安全教育情况,完善相关的工作机制,将安全教育内容创新融入游戏活动中,主动和幼儿家长进行沟通联系。共同实施安全教育管理,切实提高幼儿安全教育管理成效,促进幼儿安全意识及自救能力提高。

生态体验下幼儿生态行为习惯陶养路径探索

幼儿良好行为习惯的形成过程,即人格健康发展完善的过程,亦即行为习惯生态化的过程。由于家庭、社会、同伴、环境文化等诸多生态因子的影响,当代幼儿身上存在着一些非生态的行为习惯。以生态体验理论为指引,纠正幼儿的非生态行为习惯,积极培养幼儿生态行为习惯,能促使幼儿的生命样态发生深层次的优化。

幼儿心理健康教育初探

心理健康是一个人智力和人格发展、潜能开发、道德品质形成、积极适应社会的前提，是一个人整体素质形成和发展的基础。目前心理问题已成为我国的社会问题，而幼儿心理健康问题的产生与社会结构、家庭状况和教育方式均有关。《幼儿教育指导纲要》中指出，要树立正确的教育观念，在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康。一、教育者要不断完善个性品质。

信息网络资源对幼儿发展及现行课程的影响

该文就如何对幼儿进行信息化知识和信息化意识的教育，论述了信息网络资源对现行课程的影响及其重要意义；提出了如何建立和利用适合幼儿的计算机信息网络资源的原则和做法；揭示了信息网络资源必然将会成为幼儿教师教的工具、幼儿玩的玩具的发展规律；指出了信息网络资源教育与传统教育是一种有机整合的互补关系，两者有机互补将促使幼儿向个性化与社会化相统一的方向发展。

多媒体教学在幼儿绘画活动中的实践探索

多媒体教学设备在幼儿园美术绘画活动中的巧妙应用,使幼儿园绘画活动的组织有了更深层的飞跃和提高,提高了幼儿绘画的技能。可以说,多媒体教学设备的整合、处理功能是其他任何教学方式无法比拟的。

浅谈幼儿学前教育的必要性及方法

幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题．加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。

创设幼儿教学情境,提高幼儿语言学习

新《纲要》明确要求：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境.”而创设让幼儿“有话可说”的教学情境,是语言教学活动的关键.在实践中,我们有意识地通过现场实境、直观教具、角色扮演、音乐渲染、及多媒体手段等引导幼儿将情境与语言相结合,参与各类情境活动,诱发幼儿“想说、敢说、喜欢说”,让幼儿在情境中学习交往,操练和扩展自已的语言经验,从而实现在使用语言的过程中学习语言的目的.

教师注意创设适合幼儿快乐成长的学习氛围

面对新时代教学,在幼儿园教学实践中,我们幼儿教师要给幼儿创设一个充满爱和自由的学习空间。在幼儿园这个大环境中,通过这个平台不断开发幼儿的自身潜能,注重培养幼儿的情趣,不断开阔幼儿的视野,重视发展幼儿的智力。下面我就根据自己多年的教学实践,简单谈谈自己的看法和观点:一、教师注意创设幼儿成长的环境。

幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响

人类学习语言最好的时间段就是幼儿时期,在幼儿时期人们能够快速掌握一门语言,所以为幼儿营造良好的语言环境十分有必要。为了让幼儿更好地掌握人类交流的工具,在幼儿教育中不能忽视语言环境的创设,本文主要分析幼儿语言环境现状,以及幼儿语言环境对幼儿产生的影响,同时探讨如何解决构建语言环境时存在的问题。

幼儿早期阅读培养的教育策略

对幼儿进行早期阅读的培养是必要的、可行的，它是幼儿终身学习的动力和基础。未来社会要求每个人能以自身的学习能力不但获取新的知识信息。阅读可帮助幼儿获得打开知识宝库的金钥匙，阅读将使幼儿学会学习，形成爱读书的习惯，这种素质是终身取之不尽、用之不竭的。

幼儿早期教育的有效策略分析

社会竟争十分激烈,每个家庭都十分重视孩子智力和潜能的开发,但问题的关键在于如何对孩子进行合理的开发,把孩子的早期教育做好。在实践中,0-7岁是幼儿早期教育开发的宝贵时期。把左脑、右脑开发并用,全部充分整合,才能使幼儿智力得到全面的发展,为孩子提供学习能力和生存能力打下坚实的基础。

谈幼儿教育中的挫折教育

成年期的人格特征及其相关的行为表现根源于其生命的头五年。个体儿童早期的经验及体验在其以后的人格发展及行为表现中起着至关重要的作用。幼儿时期正处于此关键阶段,因此对幼儿进行有针对性的抗挫折教育和赏识教育,将会对其以后的成长具有积极的意义。我们需要在幼儿教育当中加强挫折教育,为培养一个品学兼优,全面发展的社会人才奠定坚实的基础。本文论述了幼儿教育中的挫折教育策略。