美国多元文化教育观与我国民族教育

多元文化教育观是20世纪五六十年代在美国产生,近年传入我国国内的较为崭新的教育思想。近年来,越来越多的国内学者开始关注多元文化教育,并热衷于多元文化教育观的研究和介绍,因为我国也是一个多民族国家,所以呼吁国内教育界应该提早地关注多元文化教育观的发展趋势。本文认为,美国是一个移民国家,只有几百年的发展历史,因我国民族构成和发展历史不同于美国和西方国家,所以不能完全照搬美国及西方多元文化教育模式。

如何攻克“MHK”中的阅读理解

本文通过对少数民族考生的良好语感的培养,以及要求考生熟悉阅读材料和考点提高阅读的速度,掌握阅读理解能力,从而达到少数民族考生对汉语水平等级考试的过关率的目的。

浅谈初中英语教学中的中西方文化差异

由于中西方国情的不同，人们生活习惯的不同，人们接受的教育也不同，因而有些思维方式也存在着差异。这些差异实际上就是我们所说的中西方文化的差异。

浅谈准备活动在体育课与体育运动比赛中的重要性

准备活动是体育教学中必不可少的重要环节，正确地认识准备活动的作用，有效地选择准备活动的内容与组织形式，合理地安排好准备活动的时间、负荷以及与正式练习之间的间隔，是体育教师都应重视的问题。

浅谈让“情趣”为初中英语教学导航

为了使初中英语课堂教学变得更有效，专家学者不断探索着新的教学方法。情趣教学是近年来在我国兴起的一种新的教学模式，它具有激发学生兴趣、调动学生积极性、增加学生主动性、活跃课堂气氛的功能。

浅谈如何结合素质教育搞好初高中体育教学活动

为了全面实施素质教育,进行了大胆的体育改革尝试,认为在体育课上要实施素质教育必须面向全体学生普通体育教学,从教学方法上大胆改革,提高学生的体育兴趣,通过体育活动,发现体育特长生。真正做到让学生通过体育课得到全面发展,实现体育新课程标准的新理念。

浅谈在音乐中如何培养学生的创造能力

教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人，而音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。因此，要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。随着社会的变化，创造性是人的主体性发展的最高表现。创造性能力不仅表现为具有强烈的创新意识，而且表现在具有丰富的想象力、敏锐的直觉、创造性思维和动手实践能力。

论高中历史课堂教学中如何体现学生主体性与自主学习

根据《高中历史课程标准》的基本理念提出了:“使高中历史教育面向全体学生,实现人人学有价值的高中历史;人人都能获得必需的高中历史;不同的人在高中历史上得到不同的发展。”……不仅在基本理念中强调学生是学习的主人,而且指出自主探索和合作交流是学生学习高中历史的重要方式。

谈语文审美素质的养成

审美素质的养成的前提条件是审美心理建构，主要体现在审美心理形式和内容的建构。语文教学和审美教育有着十分紧密的关系，要在语文教学中把握审美因素，发现其中的美。审美素质的养成应该通过审美人生教育的实践来实现。