论中学数学解题过程中的转化

本文拟对中学数学解题过程中“转化”的定义、基础、策略,转化在中学数学教学中的地位,培养学生转化能力的途径作定性的探讨,以祈有效地培养学生的解题能力,提高数学教学质量。 1 转化的定义 数学命题是用数学语言叙述的。在中学数学解题过程中,对同一问题的不同数学解释,这就是中学数学解题过程中的转化。我们可以看出转化的实质就是调动数学语言的各分支系统,解释（理解）数学问题,并把其纳入相应的分支系统中。例如:求证（（x-3）2+（y-5）2）1/2+（x2+（y-9）2）1/2≥5可解释为:①代数分支系统:求证这个无理不等式;②解析几何与几何分支系统;有一以（x,y）、（3,5）、（0,9）为顶点的三角形,其两动边和的最小值;③函数分支系统:求函数F（x,y）=（（x-3）2+（y-5）2）1/2+（x2+（y-9）2）1/2的最小值。以上三种解释提供三种不同的解法。

一辈子献身爱的事业

教师应该怎样学习雷锋?我觉得首先要学习他的奉献精神,热爱自己的职业,一辈子献身爱的事业.下面谈点自己的学习体会: 作为老师我深知,对于学生来说,“道德品质不好是危险品,学习不好是次品,身体不好是废品”.我就是从道德、学习、身体这三个方面去关心、爱护、培养、塑造我的学生的.我的基本做法是:以爱为基础,把情感教育和科学治理结合起来.这里我想着重谈谈“情感教育”. 关心学生,是情感教育中最重要的因素.我的学生大都是来自大山里的侗家儿女,一个班有40多个住宿生。

留一颗爱心给母校

毕业前夕,每个同学都在思索:离别时给母校留下点什么?作为班主任,我也在思索:白纸上怎样写出最新最美丽的文字?——我因势利导命出这样一道题:留下一颗爱心给母校。同学们也欣然命笔,写出了花团锦簇般的好篇章——1“我们爱母校,爱母校青春长在,爱母校繁花似锦,爱母校硕果累累。”于是。