基于“全课程”的英语教师专业发展现状及成长评价建议——以连云港市小学英语教师为例

一、小学英语教师专业发展现状分析 现状一：小学英语教师年龄结构趋向合理通过对连云港市随机抽取的108名小学英语教师的“基本情况”调查，数据显示现今的小学英语教师年龄结构已趋于合理。从2001年实施一轮课程改革时起，一批专职教师（含转岗）逐渐成长起来。在被调查教师中，11-20年教龄段的老师占总数43％，本科学历所占比例达71％。现状二：教师专业素养存在单一发展特征从对“专业发展认识”项目的调查发现，大部分英语教师对其专业素养提升要求还只保留在自身学科领域，对于综合性学科知识不愿涉猎或者还仍未予以足够重视，专业素养呈现单一发展特性，不利于综合性师资的形成。现状三：教师专业发展缺乏教育科研引导由于种种原因的限制与拘囿，很难实现科研先行来有效引领英语教师专业发展。“专业发展途径”与“影响发展因素”调查项目的数据显示，教师在培训进修、论文撰写、课题研究、教学反思等诸多方面存在不容乐观的主管与客观现象，形成了英语教师专业发展的瓶颈，亟须改变。

小学教师读书现状调查报告——以连云港四所小学为例

教师的读书状况与其专业成长有着密切的关系。为了了解和改善小学教师读书环境,营造读书氛围,促进教师专业发展,本调查报告围绕小学教师读书现状之读不读、怎么读、读什么和读书效果四个维度对连云港四所小学教师的读书现状进行问卷和访谈,分析存在的问题及原因,进而从树立正确的读书观、读书内容的选择、读书方法引导、阅读习惯的培养、教育行政部门和学校的引领等方面提出改善的对策,以促进教师的专业成长。

夯实内涵基础建设 提高人才培养质量--奋进中的连云港师范高等专科学校

连云港师范高等专科学校是2000年3月经教育部批准成立的一所全日制普通高等学校，由原连云港教育学院、海州师范学校与连云港师范学校合并组建而成，后连云港市经济管理干部学校于2002年并入。学校自1914年学校前身“省立第八师范”成立始，已有百余年办学历史，培养了近10万名致力于苏北乃至全国基础教育事业的人民教师和各方面杰出人才，涌现出一大批教育专家和知名学者，如著名心理学家朱智贤教授.

现象溯源设计:体育教学中的过度问题与改进对策--基于《山羊分腿腾越》案例剖析

目前小学体育教学中,由于教师对课标理解的偏离和对课堂教学理解的偏差,在教学方法、手段和器材上存在过度设计和引入,让原本常态化的教学变形或变味,缺少对学生的现状和需求的关注,因此必须对以上问题进行制止或纠正,以便让课堂教学回归到正常的轨道上来。

松花粉醇提物抗肿瘤作用的初步研究

目的探讨松花粉醇提物的体内外抗肿瘤疗效。方法体外检测:MTT法测定松花粉醇提物对人结肠癌细胞247、HCT116、人宫颈癌细胞HeLa及人胚肾细胞K293的细胞毒作用;体内检测:建立Lewis肺癌小鼠模型,计算各组小鼠的肿瘤、胸腺、脾脏重量、抑瘤率及免疫器官指数。结果松花粉醇提物对以上3种肿瘤细胞均表现出明显的抑制作用,而对K293的毒性较弱;能明显抑制Lewis肺癌移植瘤的生长,并能提高小鼠的胸腺和脾脏指数。结论松花粉醇提物在体内外实验中有明显的抑瘤作用,且对免疫器官有一定的保护作用,为肿瘤的预防、治疗及术后恢复提供了一定的理论依据。

杜仲胚轴、子叶直接诱导不定芽及再生体系的建立

目的探索杜仲胚轴、子叶不定芽诱导条件,建立杜仲再生体系。方法分别以杜仲种胚、胚轴切段、子叶切段、芽为外植体,将它们接种到一系列含有不同激素质量浓度的培养基中。结果在外植体的选择上,胚轴优于子叶。对于杜仲胚轴的伸长生长,以MS培养基附加2.0mg/LGA效果最好。在含有0.1mg/LNAA及0.8mg/L6-BA的MS培养基中,杜仲胚轴可直接诱导产生不定芽,诱导率达到47%。在壮芽及生根培养中,分别采用附加1.0mg/L6-BA、0.1mg/LNAA的MS培养基及附加1.5mg/LIBA、20mg/L蔗糖的1/2MS培养基效果最好,经28、14d,芽苗生长系数及生根率分别达到2.48和91.7%。结论建立了稳定高效的杜仲再生体系,为外源基因导入杜仲奠定了基础。

道德与法治课程教学中传统文化的本质回归

道德与法治课程是培养儿童优秀传统文化的适切课程。道德与法治中的传统文化教学能促进情感认同,激发对传统文化的热爱;精神认同,涵养道德与法治信仰;价值观认同,完善并实现个人价值。道德与法治中传统文化教学存在"去情感性""去儿童性""去价值性",导致传统文化教育不注重与当下儿童生活联系,不注重用当下的方式习得传统文化,不注重传统文化的演进与当下表达。重拾情感意蕴、回归儿童立场、凸显价值引领是道德与法治中传统文化教学的本质回归。

小学语文教学方式转变刍议

语文,教师教什么？学生学什么？语文教学还应该渗透些什么？一连串的问题始终困惑着一线的语文教师。新课程实施后,语文教学思想和教学方式发生了根本性的变化。笔者以自己两次执教苏教版《语文》五年级下册《司马迁发愤写〈史记〉》为例谈一谈小学语文教学方式的变化。

内容策展工具支持下的翻转课堂教学探究

翻转课堂是目前教学改革与实践中讨论比较多的一种教学模式,其有效实施离不开网络平台的支撑。文章介绍了不同类型的内容策展工具,并以Pearltrees和Blendspace为例,详细论述了内容策展工具在翻转课堂教学中的应用,为翻转课堂的高效实施提供了新的思路。

“耗散”理论与开放教学

本文立足于课堂教学改革的前沿 ,以“耗散”结构理论透视当前小学课堂教学 ,提出要打破封闭的静态课堂 ,建立一个开放的充满活力的课堂教学新体系 ,关键是要实现课堂教学的“耗散”(即从有序→无序→有序 )

以实为根 以生为本——新课程理念下信息技术教学内容的追求

教材是实施新课程改革的依托,在教学中我们用教材而非教教材,如何创造性地使用教材?本文提出了自己观点信息技术教学内容应以实为根,以生为本,充分利用教材开创自由空间,活化教材,源于教材而不依赖教材,教学内容大于教材。

教师专业化进程的呼唤:教育实习指导师制

教育实习面临着困境和在两难境地中挣扎。是坚持集中还是走向分散,是要规模还是要效应,是锻炼学生能力还是减轻经费负担,是强化巩固还是学习熟悉、反思研究,如何走出困境?本文从教师专业化的理论与实践、实践—技能教学理论等出发,分析我国教育实习现状,借鉴国外教育实习经验,提出要建立教育实习指导师制。

基于多元智能理论的现代教学评价观

美国心理学家加德纳对智能概念进行了重新定义,对传统的智力定义提出了质疑.在此基础上,他提出了多元智能理论,指出人的智能是多元的,并提出了多元智能框架.这一理论启发我们应该改变传统的教学评价,建立多元化的现代教学评价观.多元化的教学评价包括:评价方式的多元化;评价内容的多元化;评价主体的多元化.同时,现代信息技术的发展也为实现公平的多元智能评价提供了工具.

小学音乐课堂教学的个性化管理

核心素养时代,教育更加关注学生知识、能力、态度及人格的全面发展。小学音乐课堂教学管理＂固化＂,忽视学生个性差异的发展。核心素养导向下小学音乐课堂教学的个性化管理策略：突出自我管理,塑造音乐心灵;注重差异管理,释放音乐潜能;运用音乐语言,提高教育效能。以多维立体的视角,实现全面育人的目标。

网络环境下小学生语文自主学习能力的培养策略

网络环境下小学生自主学习语文能力的培养,是当前语文教学研究的一个热点问题。本文根据学生掌握电脑操作的能力,结合自己网络教学的经验,针对语文学科的特点,从方法性、模式性、开放性三个方面对网络环境下小学生自主学习语文能力的培养策略进行研究,取得了事半功倍的效果。

统编小学《道德与法治》中礼仪素养教育的寻绎

礼仪素养是学生品德修养教育的关键所在。统编小学《道德与法治》里关于儿童礼仪素养教育的内容呈现出细致化、操作化、针对性强的特点。我们在道德与法治教材中寻找礼仪素养教育的因素,把儿童的自我修养礼仪、家庭生活礼仪和社会公共场所礼仪培养到位。

用好统编道德与法治教材的平衡之道

统编《道德与法治》从今年秋季起将在全国使用。针对大部分兼职教师不知从何处入手解读教材的困境,笔者认为使用统编道德与法治教材时,要平衡好规则与德性的关系、道德问题与心理问题的关系、活动组织与智慧生活引导的关系、规范训练与习惯养成的关系。

文化整合中的文学建构与意义生成——论现代小说的“诗性传统”

"诗性传统"是一种基于文学"诗性"观念提出的整合性观点,认为现代小说呈现出的"诗性"特征,不仅说明文学"诗性"主题在现代小说发展中的稳定性、长期性和经典化现象,而且对于现代小说思想内容和文体形式的生成衍变具有重要的理论意义。本文在文化整合意义上提出了"诗性传统"这一论题,也就意在引入一种深刻的理解秩序,以弥合、改变目前现代小说研究中存在的某些不足或误区,为研究提供一种本体论的理论思路。