浅析逸夫实验中学英语课堂中的分层施教

本文在克拉申的二语习得理论以及加德纳的多元智能等理论基础之上,为了能最大限度地实现因材施教,保证教学的良好效果,通过教学实验研究分层教学是否能有效地提高学生的英语学科成绩,以及分层教学对学生的学习兴趣、学习动机和学习能力是否有明显的促进作用。笔者以逸夫实验中学1班随机挑选25名学生作为实验对象,以2班的25名学生作为对照组。实验组的学生按学习水平和能力分为三个层次,以不同的教学目标、教学内容和教学方法,结合两种不同的学习评价方式进行英语课程的教学,并对测试和调查结果进行了分析比较。通过实验,笔者认为初中英语课程分层教学具有较强的可行性和实践性,但由于实验时间有限,其优越性和其他特点有待于将来进一步验证。

红色文化赋能中学德育的价值意蕴与实践路径

红色文化资源是中学德育的重要文化资源,而结合赋能理论研究德育、弘扬红色文化具有重要意义。文章通过赋能理论的结构赋能、知识技能赋能以及心理赋能,充分挖掘红色文化资源,发挥红色文化独特的育人功能,有效创新德育内容和方式,不断丰富中学德育教学资源。其中,通过结构赋能,构建学校红色文化资源管理体系;通过知识技能赋能,提高学校红色文化资源整合利用效率;通过心理赋能,丰富红色文化和德育内涵,从而多途径推进中学德育教学取得实效,有效落实立德树人根本任务。

天水市中学健康教育的现状分析与对策研究

对甘肃省天水市部分中学开设健康教育课程情况进行调查和统计分析发现,天水市部分中学健康教育课程在开设过程中取得了一些成绩,但仍存在着诸多不足。树立“健康第一”的指导思想,全校师生共同参与健康教育课,培养高素质的健康教育师资是开设好健康教育课的关健。

学生物理实验技能的培养

结合工作实际,阐述了教师培养学生物理实验技能的基本内容:一是指导学生正确使用基本实验仪器;二是帮助学生了解和掌握实验的基本步骤;三是对学生实验方法的培养;四是实验设计和操作技能的培养,学会分析和处理实验误差;五是指导学生自己动手制做简易的实验器材,是激发学生实验兴趣,培养学生物理实验技能的有效途径。

如何加强初中生物实验教学

九年义务教育实施后,《全日制初级中学生物教学大纲》明确指出：培养学生能力应与传授知识并举,也就是把二者放在同等重要的位置,由应试教育转轨于素质教育,提高学生能力是其中的一个重要方面。根据《义务教育生物课程标准》,初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。而观察能力的培养是上述诸项能力中的最基本的能力培养，也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。可以看出，其培养途径主要是通过生物实验来实现的，必须科学地培养学生思维方法和思维能力。

初中英语阅读教学中学生思维能力的培养

阅读教学一直是英语教学的重难点,从我国目前的英语阅读教学现状来看,无论是教学效率还是教学质量都不够理想。英语是一门语言类学科,与寻常的理论文化学科不一样,它具有实用性,需要具备英语思维能力才能够将之融汇贯通,而这恰恰是我国英语阅读教学的短板所在,所以在英语阅读教学中迅速培养学生的思维能力是目前最重要的事情,本文将以初中阶段的英语阅读教学为例,探讨培养学生的思维能力教学方案。

对“测定某种食物中的能量”探究实验的改进

应用物理学知识和生活常识对探究实验“测定某种食物中的能量”实验装置进行改进,改进后的实验既简易、生活化,又蕴含科学道理,提高了实验结果的准确性,实验数据更加接近真实值。该实验的改进有利于培养学生的科学探究和跨学科实践能力,同时提高学生废品回收再利用的环保意识。

初中生物学“呼吸作用”演示实验的改进

利用简单易得的材料对呼吸作用实验装置进行改进,实验材料选用呼吸作用更强的大豆芽,将教材中三个独立的演示实验种子在萌发过程中释放能量、种子呼吸作用放出二氧化碳以及种子呼吸作用消耗氧气合并在一个装置中一次性完成。改进后实验现象更直观,结果更具说服力,课堂实验占用时间大幅缩短,提高了中学生物学教学中该实验的开出率,激发了学生的兴趣并锻炼了动手实验能力。另外,改进后该装置同时便于验证呼吸作用产生水。

长征文化在中学语文教学中的渗透

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,语文教学实践应重视突出社会主义先进文化、革命文化以及中华优秀传统文化,并将其融入课程教学之中,强化课程教学的思想性,提升学生的思想文化修养。而“长征文化”是红色文化、革命文化以及党史文化的重要组成部分,在语文教学实践中,任课教师有必要将“长征文化”作为重要抓手,落实新课标的育人理念。基于此,文章论述了长征文化的内涵及育人价值,并就长征文化在语文教学中的渗透提出了几点策略。

新课改背景下社会学习理论对中学学困生转化工作的启示

文章以美国心理学家班杜拉的社会学习理论为指导,以学困生形成原因作为切入点,提出在中学学困生转化过程中需要采取的措施,比如引导学生树立正确的学习观、提高学生自我效能感、重视榜样的熏陶作用等。

漫谈中学课堂管理

教学实践表明，有效的课堂管理是课堂教学得以顺利和有效进行的前提。现笔者结合自己多年的教学实践和思考，谈一些有效的课堂管理的做法。

中学数学小论文撰写的基本策略与方法

在数学课堂上,引导学生写数学小论文是一种有效促进学生的创造性思维的方法.指导学生进行数学小论文写作,既能极大地促进学生的数学学习,又能提高学生的学习兴趣和学习效率,帮助学生不断培养数学核心素养,全面发展,不断进步.

数字化实验在初中物理实验教学中的应用研究

结合素质教育,推行数字技术融入教学环节,在当前初中物理实验教学环节,利用数字技术有助于提高实验数据获取的快速性和准确性,并从根本上节约课堂教学实践,保证教学内容的完整性,优化实验观察效果,是具有明显教学优势的技术手段。因此,文章以初中物理实验教学为切入点,研究数字化实验的应用策略,希望能够为其他教育工作者提供参考。

党的二十大精神融入初中学生理想信念教育的探索与实践

育人之本,在于立德铸魂,立德的核心是加强学生的理想信念。本文从为什么融入、融入什么、怎样融入的逻辑视角思考初中学生理想信念教育如何全面贯彻党的二十大精神,结合地域红色文化,以爱国主义为主题,探索以校本德育课程开发和实施为着力点的理想信念教育模式,增进学生对党、对社会主义制度的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,培养学生在践行中传承红色基因,牢固树立立德修身,勇担时代重任的理想信念,厚植家国情怀,做中国特色社会主义合格的建设者和接班人。

修“法”德,“律”己心——中学道德与法治教学中学生法治观念的培养策略研究

青少年是祖国的未来,学生具备法治观念对于健全法治建设,全面推进依法治国至关重要。学校是学生接受法治教育的重要场所,道德与法治学科是开展法治教育的基本阵地,其教育质量对学生的全面发展和素养提升具有现实意义。鉴于此,本文以部编版初中道德与法治学科为例,首先分析了初中道法教学中培养学生法治观念的意义;其次阐述了道法学科培养学生法治观念应遵循的原则;最后结合具体的教学内容和学生的实际学情,从五个方面讨论了培养学生法治观念的实施策略。

生态视域下英语学科核心素养中的学习能力培养及其发展途径

生态教育强调教师、学生、教材和教学环境在各个层面的协调与平衡。而英语学科核心素养中的四个方面:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力也可以看作是一个生态系统中的组成因子,也应当保持协调与平衡。本文通过对高中生英语学习能力现状调查和对所存在问题的深入分析,立足于生态教育理念和《英语课标(2022年版)》的主要变化,并针对新课标对如何在生态化视域下提升学生英语学习能力给出相应的策略。

聚焦中考化学金属的冶炼热点题型

工业上冶炼金属的原料、原理、设备、产品等问题一直是各省、市中考化学命题的热点,多以工艺流程的形式考查化学方程式的书写、反应类型的判断等.本文对中考化学金属冶炼的考查内容及其常见热点题型进行了分类和总结.

民间音乐与初中音乐课程整合的策略研究——以天水地区民间音乐为例

天水地区有闻名中外的伏羲文化、麦积山石窟文化等,也有流传下来的民间音乐,如秦安小曲、麦积山曲子、钦州秧歌、天水花鼓等,可谓表现形式多样,内容丰富多彩。在初中音乐课堂教学中有效整合民间音乐,既有助于学生对地方文化艺术的了解,也有利于继承和弘扬中华民族优秀传统文化。民间音乐和初中音乐课程教学有效整合,不仅能增加学生的音乐知识,充分认识民间音乐在我国音乐中的重要地位和作用,而且还能培养学生的家国情怀和民族自豪感,使学生在民族文化的教育中培养高尚的情操,实现音乐学科对学生情感态度和价值观的教育目标。本文通过对天水地区的民间音乐的调查和研究,就初中音乐课程教学与天水民间音乐的融合性教学,探索出有效的教学策略,以传承民族文化,提升学生的音乐学科素养。

体育教学心理环境视域下的生生关系研究——以甘肃普通高校为例

运用访谈法、问卷调查法等,在体育教学心理环境视域下从理论和实践两个方面对普通高校的生生关系进行了研究,其目的在于构建和谐的的生生关系,改善体育教学中的心理环境,用体育的手段和方式教育学生并促进体育教学和学生素质的全面发展,本文在深化生生关系的理论认识的基础上进行了实证调查,最后得出了一些有意义的结论和建议.

初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力

新的全日制义务教育《语文课程标准》强调了语文教学具有自主性。自主学习是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。语文学习的自主性要求教师确立学生的自主学习地位，培养学生主动深究的精神，引导学生自读、自悟、自我提高。那么，如何在语文课堂教学过程中培养学生的自主学习能力？笔者在认真学习新的《语文课程标准》的同时，结合这些年来的教学实践，谈谈自己的想法。