基于思维导图的小学语文群文阅读教学

群文阅读是一种新兴的教学方式,与单篇阅读相比,具有拓展阅读视野,拓宽思维能力的优势。在群文阅读中,学生需要具备大局观念和开放的思维,对各个文章进行联系和对比,从而汲取精华,获得更深的感悟,由此可见群文阅读对学生也提出了更高的要求。思维导图是一种可视化教学工具,引导学生结合思维导图开展群文阅读,可进一步深化学生对文章的理解,提升阅读效率。基于此,本文对思维导图在小学语文阅读教学中的应用现状展开了全面的分析,重点探讨了思维导图的应用问题,然后结合群文阅读教学需要,针对教学路径进行了探究。

整合课堂内外,落实阅读育人

阅读教学是语文教学不可或缺的一部分。教师应充分重视,从实际出发,把课内外阅读整合起来,推动阅读教学实施,发挥阅读的育人价值,为培养全面发展的高素质人才奠定良好基础。一、重视朗读,读中悟情。孩童对富有感情色彩的声音有极大的喜爱之感。在阅读教学中,教师要充分认识朗读的重要性,让学生把文字读出来、说出来,仔细品味。教师可播放文章的有声音版本供学生欣赏,让他们体会别人朗诵时的情绪变化,并在自己诵读时融入这种感觉,去认识故事里的人物、事件、思想。

童话,让语文更有“味”

童话是儿童喜闻乐见的一种文学形式。人教版小学语文教材中编选了多篇童话故事。教师应该充分利用文本,通过听、说、悟、演、写等方式培养学生的专注能力、表达能力、自主探究能力,形成语文核心素养。一、听童话,培养专注能力中低段学生,由于年龄的原因,他们的专注力明显不够。

科学设计游戏,助推数学思维发展

游戏是儿童的天性,尤其是小学阶段的学生,他们对游戏充满了好奇与兴趣。在数学教学中,教师科学设计游戏内容和形式,恰当引入游戏环节,有利于提高课堂教学质量,激发学生的学习动力,促进学生数学思维发展。