“体教融合"背景下提升初中学生体育核心素养的路径研究

本文以体教融合为背景,探讨了提升初中学生体育核心素养的路径。通过对网上相关资料的整理和分析,发现体育教育与学校教育的有机融合是提高初中学生体育核心素养的关键。在此基础上,提出了通过加强体育课程建设、改革体育教学方法、加强体育教师队伍建设以及开展丰富多彩的体育活动等策略和方法来提升初中学生的体育核心素养。希望本文能够对教育工作者的体育教学提供帮助。

初中美术教学中学生审美能力的培养探寻

美育在素质教育中起着综合、协调的枢纽作用,从美术课程的美育功能出发,文章以培养初中生的审美能力为目标,首先反思初中美术教学现状,然后从审美兴趣培养、美术作品整合、教学方式创新、审美情境创设、学科融合教学、审美创造实践六角度分析培养初中生审美能力的教学策略,旨在彰显美术课程的独特美育价值,加速实现素质教育目标。

基于项目学习的初中数学教学思路与实践

随着新时代教育改革的深入推进,项目学习作为一种有效的教学方法,在初中数学教学中得到了广泛应用。但如何更有效地实施项目学习仍然是教学过程中亟待解决的问题。为此,本研究旨在初中数学教学中,探索基于项目学习的有效实施策略。研究采用文献研究、教学实践、实验对照等方法,首先通过对项目学习的理论基础进行深入剖析,揭示其内涵与特性,然后在此基础上,以数学教学为实施载体,设计并实施了基于项目学习的授课策略,同时设立对照组,比较项目学习实施前后学生的学习状态和学习效果。实验所呈现的数据串联成这个视野,以项目学习为驱动的数学教育法,对于激发学生的兴趣,塑造他们实践和创新的力量,提升数学修养成果显著。学生的学习活跃度,对知识的主动追求以及探索精神等,均有出色的表现。相对于传统方法,项目学习给学生的学习体验,以及教学质量带来了正面的推动。此一观察果实对于初等数学教育的理论与实践来说,都有它不可忽视的重要性。看来对于当前的初中数学教育改革,项目学习或许可以为其提供一种全新的可能和方法,对于能够推动中国初中数学教育的质量上升,也有了更多支持。

"读写一体"理念下的初中语文高效课堂构建策略

教育是一门非常重要的学科,因此,在有限的课堂上,怎样才能使其在有限的课堂中充分地利用其无限的优点,是当前教育工作者所关注的问题。在中学语文教学中,读与写是两个重要的教学环节,因此,老师们应该更加关注怎样才能更好地提升教学效果。而读写一体化的教学方式,则是将阅读与写作相融合,极大地促进了学生的写作与文本的领悟,从而提升了他们在语言课堂上的学习效果。因此,本文对“读写一体”教学模式下的中学英语教学有效教学的对策进行了探讨。

浅析“双减”政策下初中语文单元整体阅读教学策略

本文首先分析了实施单元整体阅读教学的必要性,包括满足学生发展需要和适应教材编排特点等方面。然后提出了单元整体阅读教学的原则,即灵活性原则、整体性原则和人文性原则。接着分析了当前初中语文阅读教学存在的问题,如教师唯教材主义心理严重、教学模式固化等。最后,在“双减”政策背景下,提出了四点初中语文单元整体阅读教学策略:一是依据教材确定目标;二是研究教材,把握内容;三是拓展补充,单元整合;四是活动推动。通过调整教学理念,更新教学方法,实施单元整体阅读教学,可以实现教、学、做的高度统一,提高教学质量。

初中物理实验课堂生活化教学模式研究

初中物理作为一门非常重要的学科,因其具有很强的理论性和实用性而倍受广大教师的重视。所以,在初中物理实验课上进行“生活化”教学是一项非常有意义的工作。开展生活式的初中物理实验,可以让具体的物理现象更直观的呈现,更容易让学生理解和掌握。在这一背景下,笔者对“以生活为本”的初中物理实验教学进行了较为详尽的论述。

核心素养视域下的初中数学大单元教学

新课程是国家依据时代发展要求构建起新的教学体系与课程结构,更符合当下发展需求,有利于落实核心素养。大单元教学综合性强,知识结构分明,遵从学生认知发展规律。基于核心素养视域下开展初中数学大单元教学,教师需深入解读核心素养理念,通过重新整合大单元教学,提高课堂教学效果。本文从初中数学大单元教学意义出发,分析了核心素养视域下初中数学大单元教学策略,以此为学生可持续发展提供助力。

China in the Olympic——Historic Background

People are curious to know when China first took part in the Olympics. Some say it was at the very first Olympic Games in 1896,or during the latter part of the Qing