学校安全工作存在的问题及对策

素质教育大环境下作者单位:,相关教育部门对于中小学校安全工作愈发重视起来。笔者所在学校属于九年一贯制学校,分别为小学生走读、初中生住校的实际情况,其面临着非常大的安全保障工作风险。只有从多途径做好学校安全工作,才能保障学生身心健康成长,学校教学工作正常化运行。本文结合当前学校安全工作存在的问题,具体阐述学校安全工作存在的问题及具体策略探究。

“双减”背景下小学语文高段有效阅读的策略探析

为促使小学语文阅读过程中,能更好地提升学生学习效能,使其在阅读中学习知识、掌握知识,进而逐步地运用知识,教师在教学的过程中,不仅需要融合新课标的教学要求,还应将“双减”的教学内容与学生自身的学习需要进行融合,进而在强化学生自身学习积极性的同时,减轻学生学习的压力,促使其综合素养得以提升。因此,在小学高段语文教学的过程中,教师应针对学生自身的学习情况,积极地开展多元化的教学活动,以此促使学生进行高效阅读,达到减负增效的效果。基于此,本文立足于部编版小学语文教材,对“双减”背景下高段有效阅读教学方式进行探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。

学习任务群在小学语文教学中的探究和运用

2022版新课标中,对学习任务群进行了更加深入的分析。给出更加具体的教学指导建议,教师在以学习任务群为引领,开展小学语文教学活动时,应注意从新课标入手,深入解读新课标对学科核心素养的要求以及对学习任务群的相关叙述,以便更好地把握学习任务群及其相关内容,真正有效地利用学习任务群,对学生加以模块化、迁移式的教学指导,促使其能够在学习的过程中,逐步获得更大的成长。如从学习任务群构建,引导方法选择以及具体内容设计等各个方面,充分结合小学生的学习特点进行,对其加以有效地引导,保证学习任务群中的每项任务的完成,都能够带领学生进入一个新的境界,促使学生在整个完成学习任务群中的各项任务后,达到预期的教学目标,甚至超额完成任务,助力学生身心健康发展。这就要求教师自身要理清学习任务群的内容,明确任务群组建的方向,与大单元教学等进行有效的区分、联动,以保证学习任务群落实效果。

浅谈如何在教学中培养学生的创新思维

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育以培养学生创新精神为重点,这是21世纪教育的时代特征。因此,我们在教育教学中要注意学生创新精神的培养。热情鼓励学生质疑问难可以开拓和发展学生的创造思维,教学中教师要积极引导,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,这样就会大大提高学生的创新意识,提高教学的效益。