小学生写作能力培养如何实现方法创新

写作是小学语文教学过程中的重点和难点,许多学生甚至对写作有畏惧心理,写作水平止步不前。因此在现有的情况下,如何尽快地提高学生的写作能力是所用语文教师关注的重点问题。教师在教学过程中要充分利用创新思维,不断提高学生的写作水平。我结合自己的教学经验,从强调阅读与写作并重、从生活中寻找灵感、加强文章修改、学会欣赏,激发写作动力等四方面详细阐述了提高小学生写作能力的方法。

是什么让学校信息化偏离正道

目前，四川省陶行知研究会小学教育专业委员会2018年学术年会在成都市实验小学西区分校举行。四川省陶行知研究会会长、四川省政协副主席、全国政协常委、民盟中央常委、省社会主义学院院长赵振铣，四川省政协正厅级巡视员，省陶行知研究会常务副会长席晓燕，省陶行知研究会常务副会长刘裕权，省陶行知研究会副会长陆枋，秘书长杨东及来自全省各地的168个会员学校的校长、教师参加了会议。会议审议并通过了《四川省陶行知研究会小学教育专业委员会工作条例》，选举成都市实验小学教育集团总督学，四川省特级教师陆枋为理事长，选举成都高新区教育发展部、督导评估监测部负责人刘明建为常务副理事长兼秘书长，选举成都市龙江路小学校长、四川省特级教师杨尚薇等15名副理事长，选举成都市成华小学校长宿强等为副秘书长。省委党校常务副校长李新教授带来了《哲学智慧与教育思考》的主题报告，中国教科院研究员储朝晖博士给大家做了题为《小学教育教学改进的方向与空间》的专题报告。遂宁市河东实验小学校校长陆小平、成都市天府新区第五小学校长高小兰、南充市五星小学校长蒋鸿荣和广元市利州区金洞小学校长张永明分别汇报了学校工作。

探讨小学生在数学学习中纠错习惯的养成策略

作为小学阶段的基础性课程,数学一直以来都是教育工作者教学的重点和难点,如何帮助学生养成良好的学习习惯,提升他们的逻辑思维和科学意识是目前教育工作者的核心教育发展方向,为此经过教研工作者不断地探索实践,发现在教学中引导学生养成纠错习惯不仅能改善教育教学现状,在提升学生数学学习能力方面也发挥了重要作用。鉴于此,本文主要基于小学生纠错习惯培养的重要性,针对培养过程中存在的问题提出了相应的优化处理对策。

小学信息技术课堂游戏化教学策略的运用探讨

在新课程目标改革的背景下,小学信息技术教师应该打破传统教学模式的桎梏,重视学生在课堂中的参与度,不断改革创新教学模式。以游戏的形式开展信息技术的教学活动,可以将学生的注意力都吸引到课堂中,一定程度上可以提升课堂的教学效果。但是,想要真正的落实到课堂的教学中。就需要老师全面的了解学生的认知水平以及兴趣爱好,找寻合适的游戏形式,和教学内容进行有效的融合。并在逐步的在信息技术的课堂中进行实施。

小学语文作业质量的提升与策略研究

近年来,“双减”政策已经广泛运用到教育的改革阶段,其对传统的教育思维模式进行合理的优化与改革。良好的作业设计可以促进学生对知识的巩固与运用,引导教师把控学生实际学情。作业设计不再是单一的知识检测工具,要将其看作是教学设计中的重要环节,优化作业设计,丰富作业内涵,以语文作业创新化设计带动语文教学质量的显着提升。

小学中段数学教学中数学思想的渗透

数学思想的渗透是教师常用的一种教学手段,同样数学思想的运用能够促进和推动良好教学效果的实现。老师把数学思想渗透到整个教学活动中,一来能够加深学生对数学知识的认知和体会,二来能够丰富学生的学习思维,有助于提高数学的教学质量。因此,在小学中段的数学课堂中,教师要主动对数学思想进行渗透,在情境创设中渗透数学思想,在新知探究中渗透数学思想,在随堂练习中渗透数学思想,让数学思想融合于整个教学活动中,促进学生数学学科的综合发展。本文将就数学思想的渗透展开探讨,旨在通过让数学思想在整个教学活动的贯穿,增强学生对数学知识的学习实情,使小学中段数学课堂的开展呈现出良好的教育效果。

浅析小学语文课堂学生学习习惯的培养

教育其实就是培养学生良好的学习习惯。养成良好的学习习惯可以说是学生最宝贵的财富,能使其受益终生。小学阶段正是培养学生学习习惯的黄金时期,想要在小学语文课堂教学中,培养学生自主预习、主动发言、积极思考、认真审题并高效完成作业的良好习惯,教师就必须采取适合的教学方法,才能够达到事半功倍的效果。基于此,本文就浅析了小学语文课堂学生学习习惯的培养,旨在促进学生学习水平的提升和全面发展。

小学语文单元统整的实施要点

单元教学是一种以学科育人为导向的教学方式,它对整个单元的教学内容从教育价值、教育资源以及教学评价等层面进行设计。在小学语文单元统整教学中,教师需要掌握四大实施要点:吃透编排理念,设置单元统整目标;紧扣单元目标,研制单元统整内容;落实自主学习,践行单元统整策略;构建多维体系,实施单元统整评价。

构建“协同体”推进区域美育整体发展

为推动区域美育的整体发展,四川省遂宁市河东实验小学校通过在区域内建立协同体学校,打破了校际和区域壁垒,最大程度优化整合优质美育资源,实现了队伍共育、课程共建、资源共享。协同体学校同向同行、协同发展,以机制创新撬动解决了学校美育发展路径不畅、平台资源缺乏等问题,找到了一条推动本地区美育整体发展的新路径。

抓住文本核心价值 整体设计学习活动——三上《穷人》的思考与实践

小学语文教材中有的文章篇幅太长，内容太多、太散，我们教学时往往抓不住重点，有“无从下手”的感觉，而且教学时会让学生无所适从，收效甚微。在教学这类文章时，我特别注重对文本的解读，抓住文本核心价值，找准突破口，然后从突破口人手，以内容情感为主线，语言感悟训练为重点，

孤儿的微笑

九月的遂宁,开始凉爽起来。开学后第三天,是插班生报到的日子。新同学大都由父母陪着,满身喜气,穿着新衣服,背着新书包,好奇地打量着即将生活学习的新环境。陪谢俊瑞报名的是他爷爷。一老一少站在教室门口,显得孤零零的样子。谢俊瑞手里拿着转学单胆怯地望着正在上课的我,瘦弱的身体可见其营养不良。

儿子,我和你一起守望春天

正月初一下午,我们正沉浸在春节假期的欢乐中,儿子接到单位通知,立即返回镇上,参与抗击疫情!我问儿子:"好不容易才盼到假期,放弃了觉得可惜吗?"儿子说:"我是国家公职人员,听从组织安排,这是职责。"听了儿子的话,我接着问:"新型冠状病毒要传染,甚至是要死人的,你怕吗?"儿子说:"我是共产党员,作为国家干部,有危险也要面对,群众的事才是第一位。"

价值引领,打造书香灵动的校园文化

学校文化是学校核心价值观引领下的行为方式与物质形式的总和。它包括精神文化、制度文化、行为文化和物质文化。文化是学校的灵魂,是立校、育人的根本。遂宁市河东实验小学校前身为清道光时期的“旗山书院”。

醉人夜色入梦来

遂宁，最美的还是城市里那如梦如幻的夜空，我沉醉于它悠悠的晚霞，我喜欢那闪烁的繁星，我追寻明月那张多情的脸。夜有我们的梦和幢憬。

短章写大义 “悲”字铸忠魂——《示儿》教学实录及评析

一、以诗评入诗(师出示:忠愤之气,落落二十八字间,每读此未尝不为滴泪也。)(生齐读)师:这是明代胡应麟在《诗数》中对一首诗的评述。你读懂了哪些信息?生:他每读一次就要落一次泪,既让人伤心又让人可岭。生:让他落泪的这首诗只有28个字,说明写诗的人很牛。要用情很深,才能打动人心。