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关于小学低段音乐游戏教学的实践探讨
1
作者 杨清莲 《女人坊》 2021年第21期43-43,共1页
小学低阶段的学生对音乐课充满了好奇,若是以传统的教学方式教授学生音乐知识会磨灭学生的热情,并且学生对音乐知识难以吸收。在小学低年级的音乐教学中,音乐游戏教学意义重大,游戏让整个课堂充满了趣味性,学生在感受音乐魅力的同时可... 小学低阶段的学生对音乐课充满了好奇,若是以传统的教学方式教授学生音乐知识会磨灭学生的热情,并且学生对音乐知识难以吸收。在小学低年级的音乐教学中,音乐游戏教学意义重大,游戏让整个课堂充满了趣味性,学生在感受音乐魅力的同时可以培养良好的学习习惯。音乐教师采用游戏教学法将趣味实践游戏融入课本中,帮助学生学习音乐。本文关于小学低段音乐游戏教学的实践进行了探讨。 展开更多
关键词 小学 音乐 游戏教学 实践
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浅析在小学音乐教学中进行节奏训练的策略
2
作者 舒云 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2023年第6期95-97,共3页
节奏训练是小学音乐教学中非常重要的一环。本文从节奏训练的重要性、小学生音乐认知能力及其影响,以及如何在小学音乐教学中进行节奏训练三个方面进行探讨。其中,介绍了利用歌曲、打击乐器、身体韵律等多种方式进行节奏训练的方法,以... 节奏训练是小学音乐教学中非常重要的一环。本文从节奏训练的重要性、小学生音乐认知能力及其影响,以及如何在小学音乐教学中进行节奏训练三个方面进行探讨。其中,介绍了利用歌曲、打击乐器、身体韵律等多种方式进行节奏训练的方法,以及如何根据不同年龄段的学生制定不同的教学方案。通过本文的阐述,希望能够对小学音乐教学者在节奏训练中提供一些参考。 展开更多
关键词 小学音乐教学 节奏训练 音乐认知 教学方法 教学方案
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在核心素养导向背景下跨学科整合教育资源初探——以小学语文学科为例
3
作者 梁露 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2023年第12期144-147,共4页
语文新课程标准指出,坚持以德育为先,提升智育水平,加强体育美育,落实劳动教育,促进学生全面发展的“五育并举”是新时代下国家提出的重要育人方针,它既是现代化国家对人的素质的综合要求,也是现代化的教育要能够达到的一个目标。其中... 语文新课程标准指出,坚持以德育为先,提升智育水平,加强体育美育,落实劳动教育,促进学生全面发展的“五育并举”是新时代下国家提出的重要育人方针,它既是现代化国家对人的素质的综合要求,也是现代化的教育要能够达到的一个目标。其中以德育为先和语文学科息息相关,语文作为一门综合性很强的学科,除了教会学生学习基本的语文知识,还要对学生的综合素养进行引导与提升,致力于全体学生核心素养的形成与发展,肩负着“立德树人”的重任。本文立足于小学语文核心素养与其他学科进行整合,做到我中有你,你中有我的“五育并举,融合育人”。 展开更多
关键词 五育并举 小学语文 核心素养 跨学科整合
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如何看待小学美术国画教学
4
作者 向 文 《学生·家长·社会》 2022年第45期0034-0036,共3页
国画教学是小学美术课堂的重要组成部分之一,该部分的教学宗旨即是引导小学生在国画赏析中逐步形成良好的美术思维与审美能力,并尝试进行国画创作技巧与方法的探索,提升艺术修养。而在当前新课改不断深入推进的趋势下,小学美术国画现有... 国画教学是小学美术课堂的重要组成部分之一,该部分的教学宗旨即是引导小学生在国画赏析中逐步形成良好的美术思维与审美能力,并尝试进行国画创作技巧与方法的探索,提升艺术修养。而在当前新课改不断深入推进的趋势下,小学美术国画现有的教学设计难以满足小学生综合发展的需求,因此相关教师必须正确看待小学美术国画教学的重要性,及时调整教学方案,推动小学生综合素质得到提升。因此,本文主要探讨了国画教学的课堂总体实施思路,提出合理优化美术国画的教学设计措施。 展开更多
关键词 小学美术 国画教学 完善路径
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浅析小学语文朗读教学
5
作者 梁雪 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2022年第9期28-30,共3页
小学语文教师在实施教育工作时,朗读教学的合理应用是其非常重要的教学内容,教师需要对其进行深入分析,确保能够合理优化课堂教学过程,强化学生文学素养,推进现代教育发展。教师在进行语文朗读教学时,应当对朗读教学理念进行合理转变,... 小学语文教师在实施教育工作时,朗读教学的合理应用是其非常重要的教学内容,教师需要对其进行深入分析,确保能够合理优化课堂教学过程,强化学生文学素养,推进现代教育发展。教师在进行语文朗读教学时,应当对朗读教学理念进行合理转变,对小学语文朗读教学模式进行创新改革,为小学生建构全新的语文朗读学习环境,启蒙小学生心智思维,有效提升小学生的语文综合学习水平。 展开更多
关键词 语文课堂 朗读教学 策略
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小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略分析
6
作者 张利君 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2022年第9期60-63,共4页
随着教育事业的发展,逻辑性思维的培养已经逐渐成为教师教学活动计划设计的出发点和实践教学中的重点,对于小学数学来说,学生对其知识点的理解、内化、运用都必须建立在拥有逻辑思维能力的基础上。教师要将数学课堂作为强化学生逻辑思... 随着教育事业的发展,逻辑性思维的培养已经逐渐成为教师教学活动计划设计的出发点和实践教学中的重点,对于小学数学来说,学生对其知识点的理解、内化、运用都必须建立在拥有逻辑思维能力的基础上。教师要将数学课堂作为强化学生逻辑思维能力的主阵地,遵循小学生身心发展客观规律,优化调整数学课堂教学布设,将逻辑思维能力培养贯穿于整个学科教学当中。 展开更多
关键词 数学课堂 逻辑思维 策略探讨
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小学数学大单元教学的建构策略
7
作者 李悦 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第4期86-89,共4页
小学阶段是学生系统学习的初级阶段,小学数学是建立学生一生理科思维的基础,其根本目的在于培养学生的核心数学素养。在此精神的指导下,数学学科的大单元教学应运而生。小学数学新课改正在深入开展,广大一线数学教师高度聚焦单元教学,... 小学阶段是学生系统学习的初级阶段,小学数学是建立学生一生理科思维的基础,其根本目的在于培养学生的核心数学素养。在此精神的指导下,数学学科的大单元教学应运而生。小学数学新课改正在深入开展,广大一线数学教师高度聚焦单元教学,聚合相关知识点,培养学生形成相应的知识框架。教育改革是对教与学关系的调整,对于教师的教学设计以及学生的学习方式提出了更高的要求。对于小学数学学科而言,教学目标由以往浅显的知识层面向深度的素养方向发展,强调学生对于知识主动建构与灵活运用能力。新课程对于小学数学教学的核心素养有了新的要求,教师们开始根据要求改变自己的教学模式和方法。为了打破传统教学方法的枯燥无味,能够让学生在学习过程中养成数学学习观念,锻炼自己的思考能力和强化逻辑性,小学数学教师需要采取大单元教学方法。 展开更多
关键词 数学教学 单元教学 策略探讨
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小学语文阅读教学中的有效提问策略探讨
8
作者 甘丽萍 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2022年第11期38-40,共3页
在小学语文教学的不断革新中,阅读教学方式也有明显的创新和改进。在小学语文阅读教学过程中开展有效性提问,能激发学生阅读学习兴趣,在问题的引导下促使学生积极展开文本阅读,同时体现文章的重点内容,启迪学生思维,使学生能够结合多个... 在小学语文教学的不断革新中,阅读教学方式也有明显的创新和改进。在小学语文阅读教学过程中开展有效性提问,能激发学生阅读学习兴趣,在问题的引导下促使学生积极展开文本阅读,同时体现文章的重点内容,启迪学生思维,使学生能够结合多个角度开展学习活动,进一步增强课堂学习效果。在小学语文教学当中得到有效的应用,这样能有效地提升同学们的学习能力,帮助教师教学质量水平改善,促进课堂逐渐改革和创新。 展开更多
关键词 语文阅读 提问教学 策略探讨
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小学语文整本书阅读教学策略研究
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作者 刘海林 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2022年第9期64-66,共3页
新课标提出“要激发学生读书兴趣,要求学生多读书、读好书、读整本书”。阅读是学生获取知识以及提高语文综合能力的重要途径。新课标语文提出整本书阅读为拓展型学习任务群。整本书阅读,其核心是引导学生从书中建构意义,加深对整本书... 新课标提出“要激发学生读书兴趣,要求学生多读书、读好书、读整本书”。阅读是学生获取知识以及提高语文综合能力的重要途径。新课标语文提出整本书阅读为拓展型学习任务群。整本书阅读,其核心是引导学生从书中建构意义,加深对整本书的理解,提高对语言文字的理解和运用水平,激发、培养学生对阅读的兴趣,从而获得阅读经验。在此基础上,积累一定的阅读方法,逐步提升阅读的能力,最终能够通过阅读去深入学习。 展开更多
关键词 语文教学 整本阅读 策略探讨
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互动教学在小学语文课堂中的应用探讨
10
作者 任兰兰 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2022年第9期18-20,共3页
随着新课程改革的不断深入,进一步做好对课堂教学工作的创新,开展以互动为基础模式的课堂教学成了小学教育阶段的主要目标。对于当下教育的发展来说,互动式教学有助于提升学生的综合素质,帮助学生深层次思考教学重难点,拓展学生思维。... 随着新课程改革的不断深入,进一步做好对课堂教学工作的创新,开展以互动为基础模式的课堂教学成了小学教育阶段的主要目标。对于当下教育的发展来说,互动式教学有助于提升学生的综合素质,帮助学生深层次思考教学重难点,拓展学生思维。小学语文学科正是需要学生有一个活跃的思维以及成熟的语言表达能力,互动式教学可以满足学科要求,促使学生形成灵活思维和分析解决问题的能力,体现以学生为主体的精神。 展开更多
关键词 语文课堂 教学互动 策略探讨
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小学语文教学中渗透中华民族传统文化的教学策略
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作者 徐雯 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2022年第9期57-59,共3页
中国的传统文化博大精深,具有丰富的教育价值,但是,随着全球经济一体化进程的加快,各种外来思想和文化的大量涌现,对学生的人生观、世界观、价值观念带来了极大的冲击。振兴我国的中小学语文传统文化刻不容缓。本文将通过对我国小学传... 中国的传统文化博大精深,具有丰富的教育价值,但是,随着全球经济一体化进程的加快,各种外来思想和文化的大量涌现,对学生的人生观、世界观、价值观念带来了极大的冲击。振兴我国的中小学语文传统文化刻不容缓。本文将通过对我国小学传统文化教育现状,探讨在语文教育中引进传统文化方式方法。文章内容仅供各位同仁参考。 展开更多
关键词 语文教学 中国文化 方法探讨
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课程思政视域下“以诗教诗”的路径探索--以《七律·长征》为例
12
作者 郭程程 《四川教育》 2022年第11期47-48,共2页
随着“课程思政”体系的逐渐完善,越来越多的优质课程思政教育资源不断涌现出来。诗词教育和思政教育是两种不同的教育体系,但两者有着千丝万缕的联系。本文以毛泽东诗词中具有代表性的长征时期创作的诗歌为“课程思政”教育资源,提出... 随着“课程思政”体系的逐渐完善,越来越多的优质课程思政教育资源不断涌现出来。诗词教育和思政教育是两种不同的教育体系,但两者有着千丝万缕的联系。本文以毛泽东诗词中具有代表性的长征时期创作的诗歌为“课程思政”教育资源,提出“以诗教诗”的育人路径。“诗教”与“思教”的融合,不断扩充课堂教学的广度和深度。 展开更多
关键词 诗教 课程思政 长征精神 毛泽东诗词
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强化师资力量,应从何处着手?——教师培养系列线上圆桌论坛实录
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作者 彭瑞敏 于杏林 +7 位作者 陆小平 迟伟 郭磊 王成 马静 何滨 崔丽芳 包国勇 《教育家》 2023年第14期14-18,共5页
教育大计,教师为本。巩固发展更加公平而有质量的基础教育,建设高素质专业化教师队伍,是2022年全国教育工作会议定下的目标。作为知识的传播者和人类灵魂的工程师,教师是教育生产力中最活跃的要素。学校是教师成长的摇篮,培养造就高素... 教育大计,教师为本。巩固发展更加公平而有质量的基础教育,建设高素质专业化教师队伍,是2022年全国教育工作会议定下的目标。作为知识的传播者和人类灵魂的工程师,教师是教育生产力中最活跃的要素。学校是教师成长的摇篮,培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍是新时期学校提升办学质量、落实各项政策过程中不可回避的命题。 展开更多
关键词 中小学教师队伍 教育大计 教师培养 教师成长 基础教育 教师为本 教育生产力 师资力量
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疫情之下,线上课堂如何优化升级?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(1)
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作者 李英菁(策划) 陈亚清(策划) +13 位作者 刘春明(策划) 郭务强 成素萍 张志林 赵春英 孙军红 瞿扬 顾燕丽 冯艳 高志宏 石宏图 张秀华 陆小平 罗秋霞 《教育家》 2022年第S01期160-166,共7页
疫情反复,教育教学任务时常需要转移到线上进行。在过去两年的线上课程开展过程中,学校与教师遇到了许多前所未有的新问题、新挑战,也积累了宝贵的经验。随着教育信息化的进一步发展,线上课堂的教学质量也在不断提升。回顾过去的种种问... 疫情反复,教育教学任务时常需要转移到线上进行。在过去两年的线上课程开展过程中,学校与教师遇到了许多前所未有的新问题、新挑战,也积累了宝贵的经验。随着教育信息化的进一步发展,线上课堂的教学质量也在不断提升。回顾过去的种种问题,我们关切学校做出的回应与改变。 展开更多
关键词 教育教学任务 教育信息化 学校治理 教学质量 优化升级 线上课堂 不断提升 学校与教师
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聚焦核心素养,探索小学语文教学“减负增效”的路径
15
作者 《科研成果与传播》 2023年第1期0753-0756,共4页
新版教育课程方案和语文课程标准的实施和核心素养的提出,给“双减”带来了全新的机遇和挑战。核心 素养集中体现了课程育人的价值,“正确价值观、必备品格和关键能力”是立足于核心素养理念的基础,是围绕 学生的课程学习开展的多层次... 新版教育课程方案和语文课程标准的实施和核心素养的提出,给“双减”带来了全新的机遇和挑战。核心 素养集中体现了课程育人的价值,“正确价值观、必备品格和关键能力”是立足于核心素养理念的基础,是围绕 学生的课程学习开展的多层次、多系列教学。立足语文课程核心素养 (文化自信、语言运用、思维能力、审美 创造)四个方面的整体性教学和作业设计,是实现“减负增效”的有效途径。 展开更多
关键词 小学语文 核心素养 双减 减负增效
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提升小学语文口语交际教学有效性的策略
16
作者 《科研成果与传播》 2023年第2期1228-1231,共4页
小学阶段的学生由于受其个性化成长特点的影响,其语言体系还未完全形成,正处于语言能力发展的黄金 时期。小学语文教师应当将小学低年级学生的口语交际实际情况进行认真地分析,并采取针对性的措施,为学生 提供培养科学、高效的口语交际... 小学阶段的学生由于受其个性化成长特点的影响,其语言体系还未完全形成,正处于语言能力发展的黄金 时期。小学语文教师应当将小学低年级学生的口语交际实际情况进行认真地分析,并采取针对性的措施,为学生 提供培养科学、高效的口语交际能力的指导,提升学生的口语交际能力,更帮助学生树立良好的自信心,保障学 生的身心健康和全面发展。本文主要以小学语文教材为研究背景,简要分析当前小学生口语交际能力发展现状, 重点对小学语文教学培养学生口语交际能力的有效策略进行探究。 展开更多
关键词 语文课堂 口语教学 策略探讨
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基于核心素养导向的小学语文“大单元”教学策略探究
17
作者 王涛华 《科研成果与传播》 2023年第2期1236-1239,共4页
单元教学作为开展语文教学活动的重要途径,在培养学生语文能力、提高学生核心素质方面发挥着重要作 用。然而,语文课堂单元教学的实效性并不理想,许多教师还没有意识到单元教学的重要性,只注重单一的教学 模式而没有进行系统的知识教学... 单元教学作为开展语文教学活动的重要途径,在培养学生语文能力、提高学生核心素质方面发挥着重要作 用。然而,语文课堂单元教学的实效性并不理想,许多教师还没有意识到单元教学的重要性,只注重单一的教学 模式而没有进行系统的知识教学,不利于学生知识的掌握和进一步发展。义务教育语文课程标准(2022年版) 的公布是为了培养学生的核心语文素养,教师需要将核心语文素养落实到教学实践中,而单元教学为此提供了良 好的途径。如何把单元教学作为语文核心素养的培养途径,是当前语文教学中的一个重要问题。按照新课标的要 求,语文教师应当围绕共同的主题,设计有层次的学习活动,串联整个单元的内容。学生不能只局限于课文内容 的学习,还要在任务驱动下主动链接单元主题下的相关学习资源。语文教师要竭尽所能科学合理地实施基于目标 导向的小学语文大单元整体教学。前提要做好学情调研和单元内容实际联系的挖掘工作,有条不紊地推进教学工 作并取得良好成效。 展开更多
关键词 语文教学 单元教学 策略探讨
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诗教的历史溯源和当代功用
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作者 陆小平 邓力友 《小学语文教学》 2022年第30期12-14,共3页
诗歌是人类最纯粹的语言,以最初的灵性和真谛展示着对生命意识的觉醒、生活本真的描摹、自我情感的知觉以及宇宙人生的思考。回溯先民生命的初始状态,诗性之光早已光照中华民族生存的思想、智慧和精神,成为人们追求生命美好意旨的力量,... 诗歌是人类最纯粹的语言,以最初的灵性和真谛展示着对生命意识的觉醒、生活本真的描摹、自我情感的知觉以及宇宙人生的思考。回溯先民生命的初始状态,诗性之光早已光照中华民族生存的思想、智慧和精神,成为人们追求生命美好意旨的力量,而诗教正是延续这些思想、智慧与精神的文化媒介。 展开更多
关键词 自我情感 文化媒介 历史溯源 诗教 人生的思考 初始状态 当代功用 生命意识
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