中职学校立德树人工作创新探索——以遂宁市职业技术学校为例

德育工作需要统筹规划,全面推进。遂宁市职业技术学校依托学校百年文化传承,以学校的文化和精神育人,并在德育理念、德育手段、德育管理、德育活动、德育主题、德育评价六个方面实现创新,通过德育大课堂、校园电视台和学生社团全面推进德育工作,取得良好成效。

创建遂宁旅游职教集团的可行性探讨——以遂宁市职业技术学校为牵头院校

根据遂宁市促进文化强市和旅游强市发展规划,加强基础文化旅游人才的培养,服务于遂宁的经济建设。依托校企合作,以专业发展为纽带,以旅游专业人才培养为核心,聚集遂宁地方职业院校、产业和企业资源,创建遂宁旅游职业教育集团,充分发挥中高职院校、行业协会以及企业单位的各自优势,通过资源补充、政策共享、链式培训等手段,为旅游职业教育的发展开辟了新途径和高回报。

中职学校心理健康教育服务体系研究——以遂宁市船山职业技术学校为例

中职学校心理健康教育效能成为影响中职学校教育质量的重要因素。当前中职学校心理健康教育面临缺乏专业理论引领、缺乏专业心理教师、缺乏专业设施设备的现实困境,中职学校需要践行立德树人、坚持以生为本、强化生命至上、深化担当精神的基本原则,建立和完善心理健康教育制度,完善学校心理辅导机构,构建心理健康教育课程体系,拓宽心理健康教育的途径。基于此,船山职校进行了“一个前提,两个渠道,三个阵地,四个合力”的心理健康建设行动实践,为中职学校完善心理健康教育服务体系提供了参考。

遂宁市职业学校专业教学标准的实践探索——以学前教育专业为例

遂宁市职业技术学校从抓实公共基础课会考和技能抽考、落实专业实习实训等方面构建学前专业质量管理新机制;从创设专业办学模式、实现育人基础目标、开辟学生多方位成长的新路径等方面夯实质量的根本保障;从引进学前专业高学历人才、落实教师培养计划等方面落实质量的人才支撑。这一系列由点到面的实践探索,有利于学前教育专业落实专业教学标准,促进学校高质量的发展。

信息时代幼儿园教师币“线上”学习现状调查报告——以遂宁市船山区公民办幼儿园为例

随着计算机技术、网络技术、通信技术等快速发展和终身学习理念的迅速普及,“线上”学习已经成为幼儿园教师获取知识的又一个重要途径。但由于幼儿园教师自身的特点,以及“线上”学习环境的复杂性,“线上”学习在给幼儿园教师带来实惠的同时也给他们带来了巨大的负面影响。本文通过对幼儿园教师“线上”学习现状的调查研究,概括影响幼儿园教师“线上”学习的两大因素。

中职学校德育大纲落实工作调研——以遂宁市中职德育工作为例

中职德育大纲能否全面落地还需各地创造性地开展工作,以遂宁市中职德育工作为例,其在规范化、标准化、模式化的道路之后,走出一条特色化、个性化、自主化的"后示范"之路,在做好常规工作的同时,也做了一些特色工作:特色带头人、特色文化、特色活动、特色课程、特色做法,还提出特别困惑与特别建议。既重常规又出特色,既重底线又不忘上线,既立足眼前又面向长远,"特色立教,科研兴教,文化强教"是中职德育工作的永恒主题,对遂宁市中职德育工作作一总结,以期为其他地区中职德育提供参考。

虚拟现实技术在汽车维修教学中的应用

随着汽车技术的不断发展和复杂化,传统的教学方式已经难以满足学生对实践操作和深度理解的需求。该文通过问卷调查分析中职汽车维修专业教学发展现状与问题,构建虚拟现实教学软件系统,并通过对比试验验证该技术在教学过程及学习效果的应用优势,结果表明,有超过60%的学生认为虚拟现实技术可以为学生提供了高度沉浸式的学习体验,增强了实践操作能力和深度理解,得到了学生和教师的积极反馈。

机电一体化技术在农机设计中的应用

机电一体化技术将机械工程、电子工程和计算机科学相结合,通过传感器、执行器、控制系统和智能算法的应用,实现了农机的智能化和自动化,提高了生产效率。该文围绕农机传感器技术和计算机视觉技术,分析机电一体化技术在农机设计中的应用范围与案例,讨论结果表明,机电一体化技术的应用不仅提高了农业生产效率,还有助于实现可持续农业和资源的智能管理,从而为农业领域的未来发展带来更多机遇和挑战。

智能制造技术对农业机械生产的影响

随着科技的迅速发展,智能农业机械的制造与应用在农业生产中扮演着越来越重要角色。该文基于智能制造技术的发展历程、内涵及特征,系统阐述了智能设计技术、智能加工技术、智能监测技术原理及其在农业机械制造中的应用,总结智能制造系统在农业生产效率提升中的积极作用与显著效果,提出未来应该进一步提高增材制造技术智能化发展,形成“铸造+3D打印智能工厂”等发展趋势,推动智能农业机械制造技术与农业生产深度融合,不断提升农业生产效率和品质水平。研究结果可以为农业现代化进程提供强有力的技术支撑与参考。

基于人工智能技术的深松机械智能化控制研究

该研究基于视觉定位技术及智能算法,结合GPS技术,构建深松机械智能定位系统,并利用田间试验考察其作业性能。结果表明,基于机器视觉定位技术下,深松机械田间运行轨迹误差较小,X、Y方向较传统GPS定位精度提高46.67%和45.45%。研究结果表明,基于人工智能技术的玉米深松机械智能控制在提高农业生产效率、保护环境和改善农民生活质量方面具有一定的推动作用。

传感器技术在农业机械中的应用进展与展望

传感器技术是推动农业机械智能化、高效化和精准化发展的重要技术支撑,通过监测农业生产各项数据实现科学决策和规划,使农业机械能够更好地适应复杂多变的农业环境。该文基于常见农业传感器的分类及应用特点,系统阐述了传感器技术在农业机械操作中的应用,并讨论其对资源利用和生产效率的影响,总结了当前传感器技术在农业机械领域中应用存在的挑战和未来发展方向,以期为农业机械操作的优化提供参考和启示。

拖拉机底盘轻量化设计技术研究

拖拉机轻量化设计可以减轻拖拉机的整体负荷,改善机械结构的刚度和强度,提高其工作性能和使用寿命。同时,减少车辆自重也有利于提高拖拉机的操控性和稳定性,增加操作者的舒适度和安全性。通过分析当前拖拉机底盘结构存在的问题,主要包括重量过大、不利于节能减排、影响操控性等方面,系统阐述轻量化设计中使用优化结构设计、选用轻量化材料、降低零部件数量等方法,通过结合实例分析了采用轻量化设计技术后拖拉机底盘在性能、安全性和经济性等方面的改进和优势,展望了轻量化设计在拖拉机制造领域的发展前景。

支架式教学模式在中职信息技术中的应用

随着信息技术的快速发展,信息技术教育已成为中职教育的重要组成部分。如何有效地教授和学习信息技术,提高学生的信息素养和实践能力,成为中职信息技术教育面临的重要课题。其中,支架式教学模式作为一种新兴的教学方法,受到了中职信息技术教师的关注与重视。支架式教学模式强调以学生为中心,通过构建支架式的学习环境,引导学生主动探索、合作学习,从而培养他们的自主学习能力和创新思维。因此,本文通过分析支架式教学模式在中职信息技术中的应用意义与策略,旨在促进中职信息技术教学质量的有效提升,也能够为中职信息技术教学提供有益的参考和借鉴。

中职幼儿保育专业美术学科核心素养培养策略探索

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习与实践而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。《中等职业学校艺术课程标准》(2020年版)将音乐、美术、戏剧、影视等艺术门类综合课统一纳入艺术公共基础课程[1]。在此课程性质的基础上,制定了“艺术感知”“审美判断”“创意表达”和“文化理解”这四大学科核心素养,以此来指导艺术课程教与学。同时,中职艺术课程基础模块与义务教育艺术课程相衔接,作为中职学生必须掌握的基础知识,其在实现该课程核心素养中起着重要作用。为了能够帮助学生具备更好的学科核心素养,本文针对中职幼儿保育专业美术学科核心素养培养进行研究。

中等职业学校计算机应用基础课程的“微课程”教学模式探究

本文以中等职业学校计算机应用基础课程的“微课程”教学模式为重点进行探究,首先分析了计算机应用基础课程“微课程”教学模式融合的必要性,其次介绍了中职学校计算机基础课程在课程实际学习方面以及学情方面的现状。最后针对性地提出在微课与实体课堂之间建立良好的关系,充分利用现有的微课资源,针对学生的实际需求进行微课教学内容的设计等微课教学模式的实施策略,旨在为相关研究者提供一定的参考。

中等职业学校外聘教师管理中存在的问题及对策分析

近年来,国家对中等职业教育大力扶持,许多中职校在生源上的表现是源源不断地扩招,使得生师比也慢慢增大。2016年,中等职业教育在校生与学校教师比例已达19.8:1[1]。为了降低办学成本、提高办学效率,许多中职校开始招聘编制外的教师以弥补教学师资力量的不足。由此,外聘教师在管理方法与制度上的问题也开始滋生。对中职校外聘教师群体的管理进行深入系统的研究,不仅有利于这部分群体的良好发展,而且对促进我国中职校外聘教师人事制度改革方面,加速我国中职教育的发展也是十分有益的。

提升中职学校治理能力与治理水平的策略及措施

学校治理是中职学校规范内部运行流程、完善运行机制、强化管理水平乃至提升学校知名度的重要途径,也是中职学校发展的必经之路。当前中职学校治理面临多种问题,完善治理组织结构、建立健全治理制度体系、优化治理评价与监督机制、推进治理信息化建设,是提升中职学校治理水平的基本策略与措施。

探讨中职心理健康教育与职业生涯规划结合的意义及教育方法

心理健康教育和职业生涯规划是中职教育中的基础性课程,对于中职学生的人格发展和自我成长会起到至关重要的影响,推动中职心理健康教育和职业生涯规划的融合十分必要,本文主要讨论了心理健康教育与职业生涯规划的概念定义,分析了心理健康教育与职业生涯规划融合教育的意义,讨论了如何实现中职心理健康教育和职业生涯规划的结合,希望通过本文的探讨和分析可以为中职教育提供更多的参考与帮助。

“工匠精神”在中职学前教育专业课程教学中的培养策略与实践——以信息技术课程为例

“工匠精神”是对产品和服务精雕细琢、追求完美的价值取向。对于个人来说,即干一行、爱一行、专一行、精一行,坚持不懈、精雕细琢、锐意创新的职业态度和精神品质,培养学前教育专业学生工匠精神具有深刻的现实意义。本文分析了培养学前教育专业学生“工匠精神”的重要性,并以信息技术课程为例,从人才培养目标、优化课程内容、创新教学模式、构建职业素养评价体系等方面阐释了中职学前教育“工匠精神”的培养策略与实践。

中职《信息技术》课程混合学习教学设计及应用研究

在信息化时代的大背景下,传统的中职《信息技术》的课程教学不利于学生主动性、创造性的培养。本文尝试将混合学习理论应用于中职《信息技术》中,通过对混合学习相关理论进行探知及过程的设计和应用实践,并对实验数据进行统计分析,得出结论:将混合学习应用于中职《信息技术》课程教学,能有效挖掘学习者主观能动性,让学习者的计算机技能及信息素养得到综合提升。