义务教育阶段教学质量监控与评价策略研究——以遂宁市高升实小为例

教师是教育过程的组织者和指路人,新课程要求教师设计教育目标,选择课程手段,组织教育活动,使用现代教育技术,参与小学生的成长发展。他们必须专注于“素质教育的实施”,同时指导所有学生,按照自己的能力,发挥创造力。为了实现对这一过程的良好监测和评估,全面实施素质教育,促进新课程改革,提高教育教学管理,提升教师专业发展和该区的学校,本文对有关策略进行了探讨,力求在建立独特的品牌和提高教育和教学质量方面发挥积极的作用。

“多读书,读好书”——少儿课堂内外阅读教育实践策略与方法研究

一、研究背景 阅读对一个人的生存发展。对一个民族的生存发展都越来越重要。《语文课程标准》明确指出：“要从小培养学生广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，扩大阅读面，增加阅读量。”

浅谈品德教育的“养成教育”实施策略

新时期教育根本任务是立德树人,如何落实,思品课程是主道。未成年人思想道德教育是一项系统工程。养成教育是基础道德教育的主体,是崇高道德的生长点,是学生全面发展的基础工程。养成教育能使学生修养更高,行为更规范,它为孩子发展奠定良好的基础。养成教育不单是对学生的日常行动规范,更重要的是要对学生的心智行为进行有效的训练。