浅谈情境教学模式在小学音乐教学中的应用

素质教育倡导德智体全面发展,音乐教学是小学教育中重要的一部分。小学生处于注意力不集中,感受力较弱的阶段,对于音乐的理解处于入门阶段,情境教学模式是对传统教学模式的创新,通过情境教学模式能加深学生对于音乐的感知能力和理解能力。本文探讨了小学音乐教学中情境教学模式的应用,并针对教师应该如何有效运用这种教学模式提出一些策略。

民族民间舞蹈融入小学教学中的意义

新课程改革在不断深入,对现阶段的教育也提出了新的要求。在注重文化课培养的同时不能忽略对学生的兴趣培养,小学阶段是人生学习的起点,除了必要的文化常识的输入外更要进行课外知识拓展,注重学生综合素质的全面发展,教师应该培养学生的自主学习能力,提高学生的探究性研究能力,帮助学生建立正确人生观、世界观、价值观,保持健康的心理环境,构建健全的人格。在此情况下,小学民间舞蹈也应该紧跟课程改革的步伐,在教育中注重对学生的素质培养,激发学生对于舞蹈的兴趣。本文围绕民族民间舞蹈,从当前小学舞蹈课存在的问题着手,研究讨论出将民族民间舞蹈融入小学教学的意义。

在小学教学中如何培养学生的创新能力

本文主要叙述了在小学语文教学中，采取如何有效的方法激发学生的创新思维，提高学生的创新能力。

如何创新小学德育评价方式

当前德育教育的改革仍然没有引起广泛的关注,我们的德育评价方式已经明显滞后于当前的德育教育工作,两者之间很难达到协调一致。因此,教师要加快转变观念,对小学的德育评价方式进行创新,对学生进行一定的指导作用。本文首先分析了当前德育评价的现状,然后提出了一系列的德育评价方式的创新策略,希望可以帮助目前的德育教学。

春晚我来了

＂我想上春晚,过一把明星瘾,你能带我去春晚吗？＂魔术帽叔叔弹了弹胡子说：＂没问题,请上车。＂车窗外是一条隧道,两边挂满了各种各样的时钟。＂叔叔,这是哪里？＂＂时光隧道呀,我们正前往2016年的春晚。＂说话间,隧道中间出现一个旋涡,我们被吸了进去。出了洞,我发现洞外就是我朝思暮想的春晚舞台。