中职学校心理健康教育服务体系研究——以遂宁市船山职业技术学校为例

中职学校心理健康教育效能成为影响中职学校教育质量的重要因素。当前中职学校心理健康教育面临缺乏专业理论引领、缺乏专业心理教师、缺乏专业设施设备的现实困境,中职学校需要践行立德树人、坚持以生为本、强化生命至上、深化担当精神的基本原则,建立和完善心理健康教育制度,完善学校心理辅导机构,构建心理健康教育课程体系,拓宽心理健康教育的途径。基于此,船山职校进行了“一个前提,两个渠道,三个阵地,四个合力”的心理健康建设行动实践,为中职学校完善心理健康教育服务体系提供了参考。

支架式教学模式在中职信息技术中的应用

随着信息技术的快速发展,信息技术教育已成为中职教育的重要组成部分。如何有效地教授和学习信息技术,提高学生的信息素养和实践能力,成为中职信息技术教育面临的重要课题。其中,支架式教学模式作为一种新兴的教学方法,受到了中职信息技术教师的关注与重视。支架式教学模式强调以学生为中心,通过构建支架式的学习环境,引导学生主动探索、合作学习,从而培养他们的自主学习能力和创新思维。因此,本文通过分析支架式教学模式在中职信息技术中的应用意义与策略,旨在促进中职信息技术教学质量的有效提升,也能够为中职信息技术教学提供有益的参考和借鉴。

数形结合思想在提高中职数学解题效率的作用研究

在数学的学习过程中,将数与形融合的方式被称为数形结合方法。这种方法不仅在内容上有所联系,也在技巧上相互影响,并且能够进行相应的转换,因此形成了一种独特的数学解题思维-数形结合思维。通过运用数学和形状的结合方式来处理相关的数学问题,可以将复杂的问题变得简洁明了,将抽象的问题具体化,从而提升学生的解题效率和能力。为此,本文针对如何巧借数形结合思想提高中职数学解题效率进行研究。

“互联网+”背景下中职英语教学改进策略

“互联网+”给中职英语教学带来了机遇和挑战,中职学校亟待开展英语教学改革,提升英语教学质量。针对传统英语教学中存在的问题,应着重改进教学关系,增强学生主体性地位;更新教学方法,提高教师信息化水平;丰富教学资源,加强教学软硬件建设,从而发挥“互联网+”的积极作用,提高课堂教学的效率。

参与式教学在中职畜牧兽医教学中的运用

中职畜牧兽医教学过程中应更加注重培养学生的自主学习意识,帮助中职畜牧兽医专业学习通过本课程的学习而逐步形成自身科学思维。参与式教学在中职畜牧兽医教学中的运用,能够提高学生的学习兴趣,提升其创新能力,从而达到终身教育的效果。参与式教学法强调学生的主体性,让学生成为学习的主动者和参与者,通过参与实际活动来体验和探究知识。中职畜牧兽医教学中,如何有效地运用参与式教学法,激发学生的学习兴趣和主动性,仍然需要教育工作者不断探索和实践。

中职语文教学中培养学生创新能力的实践策略

党的十八大以来,党中央坚持实施创新驱动发展战略,提出“创新作为引领发展的第一动力”战略思想。在此背景下,培养符合新时代要求的创新型人才也成为中职语文教学的重要任务。在中职语文教学中培养学生创新能力,有利于提升语文教学实效,激发学生学习潜力,促进学生持续发展。但当前仍然存在创新意识落后,重视程度不足;创新基础薄弱,方法模式单一;创新精力受限,课外教育缺失等问题。因此,中职语文教师应抓住课堂主阵地,同时要把握好第二课堂,培养学生的创新能力。

高中数学课堂教学中的师生协作互动的教学策略探究

本文主要研究了基于师生协作互动的高中数学教学策略。首先,我们对师生互动教学和师生协作教学进行了理论分析,明确了研究的基本概念和理论基础。接着,我们提出了三种基于师生协作互动的数学教学策略设计,包括基本概念的教学策略设计、应用能力的教学策略设计以及数学思想和探究性学习的教学策略设计。然后,我们在实践中应用了师生协作教学策略,分别选取了不同的研究对象,设计了不同的实验方案,最终得出了实验结果及分析。最后,我们根据实验结果,对当前的教学策略进行了优化和改进,并提出了新的实验方案。同时,我们也明确了本研究的不足并进行了展望,为今后更好地实现师生互动教学和师生协作教学的有效应用提供了一定的理论和实践参考。

中职学生创造性思维培养的三个着力

职业教育是促进就业导向的类型教育,在我国面临产业转型升级的关键时期,要为培养高素质创新型技术技能人才,助力创新创业发挥基础性的作用。中职作为职业教育体系的基础部分,更要着眼培养学生的创新创造能力,在学生快速成长的关键时期为其职业素养提升打好基础。

铸造一个"卓越"的自己

每一个教师的心中都有一个愿望,希望成为一名好教师,在服务学生成长的过程中,也让自己获得更好的成长。但成长更多的是一种自觉选择、自我培养和自我发展。一、让实践思考、读书写作成为习惯不停地实践。

中职英语“线上+线下”混合式教学实践与反思

以“线上+线下”混合式教学在实际教学中的应用为切入点,以高教社中职英语《基础模块3》“Unit 1 Festivals Around the World”为实践案例,课前利用iSmart平台完成线上任务,师生在线互动评价,课中线下学生展示作品,教师现场评价,肯定学生学习积极性,增强学习信心;课后线下书面写作巩固复习。通过“线上+线下”混合式教学模式,利用信息技术来革新传统课堂教学,创新中职英语课堂教学模式,进而优化课堂结构,提高课堂教学质量。

职业教育中班级管理方法探讨

职业教育在当前中国越来越受到重视,招生规模逐年扩大,给越来越多的学生提供了学习的机会。在快速发展中,也出现了诸多问题,比如由于招生门槛的降低,学生的自我管理能力、素质等更加参差不齐,这就给学校和班级中对学生的管理提出了更高的要求,需要创新管理方法。本文基于对当前四川遂宁地区部分职业院校和学校的调查和了解,提出了'以学生为中心、塑造契约精神'为中心思想的管理方法,以供探讨。