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例谈数学习题的研究性学习 被引量：1
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作者 罗文林 刘晓燕 《四川职业技术学院学报》 2005年第3期76-76,88,共2页
本文提出数学习题的研究性学习的一种模式:一、创设情境,提出问题;二、一题多解,比较评价;三,一题多探,推而广之;四、重视运用,深化认知,并以实例说明其数学过程.
关键词 数学习题 研究性学习
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