小学作文起步阶段写作教学策略

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,小学作文教学可以有效提高学生的语文作文素养,促进学生语文学习能力的提高.三年级是小学作文教学的起步阶段,如何在这一阶段根据小学生的心理特征,阶段性地提高作文教学有效性是我国小学语文 教师需要特别重视的问题.

注重实效,搞好农村小学校本教研

校本教研以解决学校内部教育教学问题和促进教师发展为根本目的，作为农村小学，如何来搞好校本教研呢？

指导小学生写好作文片段的几个视角

一、鼓励学生积累素材 学生生活体验较少，没有丰富的经历，头脑中积累的写作素材不多。教师可以开展丰富多彩的活动，如猜谜语比赛、讲故事比赛、跳绳比赛、孝敬爸爸妈妈、访本地风景名胜、小制作、文艺会演等让学生真切的体验生活、感悟生活。

小学体育学科教学中关于准备活动教学的问题探究

在当前的小学教育过程当中,除了加强对学生基础知识及基本素质教学之外,还要进一步加强对学生体育课的教学,以实现知识与运动相结合的教学模式,进而有效加快小学培养进程。在小学体育课程教学过程当中,加强对小学生准备活动的训练工作,能够有效提升小学高年级体育课开展的效果。准备活动是一节体育课的开始。体育课应遵循学生的生理规律,通过准备活动使学生的身体机能逐渐进入运动状态,防止在课堂中伤害事故的发生。

作文教学的误区与对策

学生的写作水平很难得到提高。造成这样的局面有很多原因，其中也不乏因教师在教学中存在习作要求过高、重视写作方法的教学而忽视内容，写作任务布置繁杂、命题不当，把学生当作同一水平对待，命题作文训练形式占主要地位等误区。走出上述误区，可以采取以下几个对策：

教会学生修改作文的策略

语句不通顺，条理不清晰，中心不明确，错别字较多，不讲究作文形式等，都是起步作文阶段学生习作中常存在的问题，教师批阅这些作文，都略感艰难，但学生却很少发现错误。教给学生修改作文的方法，就是提升学生习作质量的最有效的途径。

新课标下小学起步作文教学的实践与思考

提起小学起步作文，很多教师都感到头痛。其实我们仔细阅读小学语文新《课程标准》可以发现，小学起步作文是让学生学习写作的初始阶段，要求写的只不过是些非常简单的习作，重要的是要让学生喜欢上写作。所以，教师在平时的作文教学中应注重给学生创设轻松的习作氛围，让学生喜欢上作文课，喜欢写作，明白写作文其实就是用文字语言来表达自己内心的想法。笔者对自己近年来的小学起步作文教学经历进行分析研究，从兴趣、观察、阅读、练笔、评讲习作五个方面探索了小学起步作文教学的方法。

有效管理出效益

要想促进全镇教育均衡发展,特别是教学质量均衡提高,应该努力缩小村小、教学点与中心小学教学质量的差距,缩小城区小学与农村小学的差距,从而实现县域内的均衡发展。要实现这一目标,一方面要强化中心小学在全镇小学的引领作用,另一方面要加强村小的管理。于田镇小学教学质量之所以能够不断提高并名列全县前茅。

消除学生起步习作心理障碍的几点做法

升入三年级,学生开始练习写作。与二年级阶段的看图写话相比,由说写一段话到一篇完整的作文,要求和难度都有了较大的提高。因为认知水平和语言积累还处于比较肤浅的阶段,很多学生在习作时出现了心理障碍,表现为以下两点：要么是看到习作就害怕,提起笔来脑中空空荡荡,不知从何写起;要么就是挤牙膏一样半天吐出三五句,毫无条理。面对学生的这种状况,笔者尝试了以下几点做法来消除学生习作的心理障碍,激发他们习作的兴趣和欲望,