2015年中考数学试题“综合与实践”专题命题分析

与2014年相比，2015年综合与实践试题的呈现形式、考查内容基本趋于稳定，考查题型多样化．为有效落实《义务教育数学课程标准（2011年版）》的基本理念，更好地发挥中考试题对综合与实践领域教学的导向作用，各地试题命制者在深入理解综合与实践内容要求的基础上，力求在试题的考查内涵上不断创新，以问题为载体，注重对综合性、过程性、应用性的考查，其中不乏经典试题．

“语文单元读写结合尝试教学法”实验

我们于1990年下半年开始在县城三所小学进行了为期三年的“语文单元读写结合尝试教学法”实验,现将实验的有关情况简介如下。 (一)对课题的认识我们之所以要开展“语文单元读写结合尝试教学法”实验,是这样认识的:第一,建立“单元”概念,突出教材的整体性,强化教学的整体观,变“零打碎敲”为“整体优化”;第二,突出单元读写重点,理请读写训练序列,做到以读助写,以写促读,读写结合,解决语文教学序列不明,训练不实。

提高复习效率,笑迎09中考

中考总复习时间紧、任务重，在短时间里要梳理、深化整个初中阶段之所学，做好查缺补漏，难!不过，只要同学们能周密安排，讲究方法，在短时间里使学习有一个质的飞跃，也不是没有可能。为了帮助同学们提高总复习效率，我给同学们的总复习提出以下几点建议。

中考备考技巧

2009年中考物理即将来到，为了让同学们能在考试中正常发挥，取得良好成绩，建议同学们从以下几个方面做好准备。

更新理念 提升能力 决胜中考——谈2015年中考数学解题指导

依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的基本理念,在全面复习并掌握了基础知识的基础上,进一步建构初中数学核心内容知识结构框图.围绕《义务教育数学课程标准（2011年版）》对第三学段学生的能力要求及变化,以2014年全国各地中考数学试题分析为载体,引导一线教师注重解题教学,提升解题指导能力,提高数学教学研究水平,为2015年的中考复习提供参考建议.

农村中小学教师流失现状的调查与思考——以样本县为例

教师流失其实是教师流动在质上的一种表现,和教师流动相比,教师流失是一种更加严重的资源流失行为。本文通过对样本县农村中小学师资流失特点的分析,及教师流失带来的负面影响,提出在宏观上,中央政府要发挥政府职能,切实提高教师待遇;在执行上,地方政府要履好教育职责,切实保障政策落地;在操作上,主管部门要结合当地实际,切实保障可持续性等措施。

充分发挥课本插图在教学中的辅助作用

图文并茂是人教版新编九年义务教育初中英语教材的一个重要特色。借助课本插图进行教学有助于激发学生学习兴趣，创设语言环境，扩展学生思维，提高口语能力和书面表达能力。一、激发学生学习兴趣，调动学习积极性。“兴趣是最好的老师”，尤其是刚入初中的学生，仍以直观...

试析小学课文篇章结构的基本形态

五年制小学语文十册课本,收课文300多篇,文体有五六类,篇幅有长短。从篇章的整体来看,它们结构的基本形态有如下五种: 一、纵向式结构 纵向式结构的文章,其段与段之间在意义上上递下接,一层接一层。段落的安排或者是按事物发展的顺序,或者是按人物成长的经历过程,或者是作者认识,叙述的渐趋具体和说理的步步深入,等等。

我省举行首届小学作文教学观摩活动

我省举行首届小学作文教学观摩活动○罗春保（遂川县教研室）为了推动全省小学作文教学研究的深入开展，为了使素质教育的要求在小学作文教学中得到进一步的落实，省教委教研室于１９９６年１１月１２日至１６日在吉安市举行了全省首届小学作文教学观摩活动。由各地（市）...

示例引路须悟对话《动物过冬》学法指导设计

示例引路须悟对话《动物过冬》学法指导设计罗春保（遂川县教研室）一、教材分析《动物过冬》是第三册新教材中一篇二类课文。它是一篇童话故事，主要是通过小蚂蚁与喜鹊、青蛙的对话，介绍了一些动物过冬的方式。教学本课的重点是：通过理解动物对话的句子来了解燕子、杜...

怎样说目标

怎样说目标○罗春保（遂川县教委教研室）好教学目标，一是要科学地制定教学目标，使目标体现《大纲》的要求，反映教材的特点，符合学生的学情；二是要阐述清楚制定目标的依据，做到言之有理。现以第六册《飞机遇险的时候》为例谈谈怎样说目标。一说思想教育目标：在理解...

“角的初步认识”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第38-39页。教学目标：1．初步认识角，知道角的各部分名称，建立角的大小的初步表象。2．培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生学会画角、做角，能从实物或平面图形中辨认角，发展学生独立学习能力和创造意识。

课似看山不喜平

在此次研讨会上,“克与千克的认识”一课的设计充分体现了“细节穷其大、体验入骨髓”的教学特色。然而,在教学时,教师对设计中的一个教学片段选择了放弃,笔者没能有机会与其直接交流,特著小文,以期探讨。