红色经典文学作品“整本书阅读”教学初探——以《钢铁是怎样炼成的》的阅读指导为例

在初中语文教学中,红色经典文学作品"整本书阅读"开展不易:学生与红色经典文学作品存在时代隔阂,其阅读往往流于形式,浅尝辄止,止步情节,也不能很好地挖掘红色经典文学作品的现实意义。从教学实践看,融入现代元素、设计系列任务单和引导学生借助想象与文本对话等,是红色经典文学作品"整本书阅读"教学行之有效的方法。

小剪刀剪出美丽世界——浅谈小学生剪纸兴趣培养

对于剪纸教学来说，是当前小学美术教学中的重要内容之一。因此，在实际教学中教师要做好剪纸教学工作，帮助学生学会剪纸技巧，从而传承好我国的剪纸文化。教师要采取多样化的教学方法，激发学生的剪纸兴趣，提高学生的学习效果。基于此本文针对小学生剪纸兴趣培养进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

小学语文中高段实施大单元整体式教学的有效策略

目前在小学语文教学领域,围绕大单元整体式教学方式的应用研究越来越多,大单元整体式教学方式有助于促进学生的知识理解,提升学生的综合能力,积极服务于语文课程改革。本文以大单元整体式教学方式为教学指导,结合小学语文教学实际,探讨小学语文创新教学模式。

核心素养视角下思维导图在初中英语阅读教学中的应用探究

在新课程改革背景下,要重视增强各学科结合,提升学生综合实力.在初中英语阅读教学中运用思维导图,有助于老师实现有效的教学,同时提高学生学习英语的兴趣、增强其思维能力、掌握有效学习以及加深对知识理解记忆的方式.本文探究思维导图在初中英语阅读教学里的运用.

指向学科核心素养发展的听说课教学

《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出了英语学科核心素养,其中包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本文从学科核心素养出发,结合教学实例,从主题、语用、文化差异、文本解读四个方面,探讨如何有效开展初中英语听说教学。

诗一般写话,画一般行文———小学高段作文指导策略探究

写作是抒发情感的过程, 是综合运用语言知识的过程, 是阐述观点的过程, 更是叙述事物发展变化的过程。 作文教学是小学语文教学的重要组成部分, 对学生的语言综合能力提高有很大帮助。 纵观当前的写作教学, 不难发现, 学生们在写作时会存在这样或那样的问题, 比如兴趣低, 缺乏素材, 毫无技巧, 等等, 这些问题严重阻碍了写作教学活动的开展和学生写作能力的提升。 因此, 更好地开展写作教学, 加强作文指导是一线语文教师们的重要任务。 基于此, 笔者以自身教学经验为依据, 针对小学作文指导策略, 阐述一下个人的看法。

由“算着估”想到的——例谈估算教学策略

对于估算的教学,主要侧重于两方面：估算的意识以及在具体情境中如何选择合适的估算方法。以估算教学为例,解决学生估算意识薄弱的问题,引导学生根据具体情境选择合适的估算方法,并让学生学会利用估算结果来检验计算的正确性,从而提高学生的估算意识,丰富学生解决问题的策略。