农村职业高中学生职业生涯教育策略的研究与实践课题实验报告

职业生涯设计是指职校学生结合个人自身情况以及眼前的机遇和制约因素。为自己确定职业目标，选择职业道路，确定教育计划、发展计划等，并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。在实施职业生涯教育实践中，开展职业训练，开办职业心理辅导活动，组织生涯体验活动，创建校企合作机制等措施是有效途径。职业生涯教育对转变学生、家长的就业观念，对提高学生的职业素养，提高学校的就业满意率，促进学校的整体发展有明显的效果。

农村职业学校学生心理健康状况的调查与分析

近几年来，我国的学校心理健康教育发展很快，开展了形式多样的心理辅导与教育活动，进行了有关学校心理健康教育的理论的探讨和实证研究，但职业学校心理健康教育特别是农村职业学校心理健康教育基本上还处于起始阶段。当前，农村职业学校的学生不仅经历了中考的失败，而且还受到来自社会、家庭、同伴等各方面的压力，使他们在人格的发展方面或多或少地受到一些影响，常常表现为自我悦纳程度较低，缺乏安全感、责任感，具有攻击性，自制能力差等。这严重影响了他们的健康发展。

黄金工业旅游品牌创建初探——以遂昌金矿为例

通过对黄金工业旅游品牌的分析,结合遂昌金矿实际,论述了遂昌金矿创建工业旅游品牌的有利条件,提出了创建思路。

中职“双师型”教师队伍建设策略

建设"双师型"教师队伍是中等职业学校提高办学质量的重要前提。浙江省遂县职业中等专业学校在"双师型"教师队伍建设过程中,采用"师徒帮带"、"观摩模仿"、"专家指导"、"双线交叉"、"强弱互补"等模式,同时建立"名师"工作室,设立教师专业成长基金,开辟教师成长多元途经,鼓励教师积极参与技术研发等,取得一定成效。

拓宽学校心理健康教育的路子

近年来,我们将心理健康教育纳入到学校教育的总体规划中,坚持课内与课外相结合,培养学生的心理健康意识.我们从普及心理健康知识抓起,把提高心理素质的"钥匙"交给学生,引导他们学会自测、自控、自我调节,科学地认识自己.我们坚持课堂教学与课外训练相结合,通过开展丰富多彩的活动,提高学生的综合素质.

焦点解决短期心理咨询理论在职校班级管中的运用

焦点解决短期心理咨询（solution fcused brief counseling，简称SFBC）是近年来形成并在世界范围内迅速崛起的一个短期咨询学派，属于后现代建构主义咨询流派的一种。SFBC是一种正向目标解决导向的治疗模式，强调的是建构治疗的历程而不是单纯的问题解决。

治“睡”谈——让中职生爱上语文

全国职业教育杰出校长、浙江省功勋教师华康清校长提出：“教学改革需要解决学生上课睡觉的问题”，“如果能让学生上课不睡觉，我们中职学校的教学改革就成功了一半”。华校长并不是危言耸听，在中职学校，学生上文化课时爱“睡觉”是普遍存在的现象。要想学生学有所得，必须解决这一弊病。如果教师能够关爱学生，教学目标能让学生达到，教学方法新颖有趣，中职生的“睡”瘾是可治的。

农村职校教师心理健康问题的调查与干预策略

教师心理素质的发展贯穿职业生涯的整个过程，是一个自我不断完善的过程。假设教师的心理素质是一个系统，在其向理想状态发展的过程中，可能会受到一些因素的影响。这些因素或减缓、制约，或加快、推动其心理素质的发展。我们认为，

积极家园互动共同干预幼儿逃避性行为的策略

一、问题的产生及现状分析 在幼儿园教育教学过程中,最能引起教师注意的往往是调皮、好动的孩子,最让教师＂放心＂和忽视的则是一些少言、少动、少麻烦的乖宝宝,他们总喜欢独自枯坐、自娱自乐,这是由于他们在活动过程中怕困难、怕失败、怕被同伴取笑、教师批评而采取的逃避性行为。幼儿常见的逃避行为有：（1）完全放弃性逃避行为。

对心理咨询中“沉默场合”的处置分析

面对心理咨询中出现的“沉默场合”，这短短几十秒到几分钟的沉默，却让许多刚接触心理咨询的教师不知所措，即便是有经验的心理咨询教师，“沉默场合”对他们来说，也是一种挑战。学生在接受心理咨询时，为什么会沉默不语？他们在想什么？是我们的咨询方向出了什么问题？还是咨询过程中出现的契机？或是咨询过程中的一个障碍？应当采取什么措施？对于沉默场合的处理，显示的是一个咨询师的综合能力。对此，本文进行了探讨。

中小学班级心理辅导活动课课堂心理氛围的构建

一、以学生成长为导向，确立活动课课堂心理氛围的目标 要确立课堂心理氛围目标，首先必须理清活动课的目标，班级辅导活动课是一种以班级为单位的团体辅导活动，一般认为，团体形式的辅导活动具有教育、预防与治疗三种功能。就教育功能而言，团体中成员可以彼此交换信息和经验，尝试新的行为和学习人际交往的技巧；

中职机电专业“双七结合”人才培养模式的探索与实践

浙江省遂昌县职业中专机电专业根据机电行业人才队伍现状及专业特点,构建"双七结合"人才培养模式。其"双七结合"即指思想品德与职业道德结合育人,理论课与实践课结合教学,"双师"结合执教,学校教育与企业实践结合建基地,仿真与实操结合实训,理论知识与实践操作结合考核,毕业证书与职业资格证书结合上岗就业。在具体教学过程中,突出学生职业道德培养,以具体的训练课题细化职业能力模块,有效提升了学生的职业素质和专业能力。

合理利用资源 助推实验教学

科学是一门以实验为基础的学科,许多科学现象和科学结论都是在实验的基础上获得的.在科学教学中,合理利用实验仪器及生活资源,开展实验教学,不仅可以提高学生的学习兴趣,还能助推学生创新意识和能力的提升.

中职学校公共关系课程设置的思考及建议

一、问题的提出 在新一轮课程改革的背景下，中等职业学校的课程改革也加大了步伐，我省已出台了部分专业的课程改革方案。在教学实践中，我们广大教育决策者要有敏锐的市场嗅觉，及时调整课程设置，以达到培养人才与市场接轨的最大化。以丽水市为例，近年来，市委市政府提出：融入“长三角”，建设长三角休闲旅游名城的目标，

培养职校生良好心理素质

21世纪的职业教育是以人为本的职业素质教育，是注重人的主体性、发展性的职业教育，是促进人的素质现代化、以人的现代化推进社会现代化的职业教育。在我国职业教育现代化变革的进程中，以提高人的心理素质、促进人的心理发展为目标的心理健康教育正引起人们的普遍关注，并已成为职业教育的一项重要内容。

语文课堂教学中的“智巧”艺术

当前的语文教学，面对滚滚向前的现代化思潮，面对现代化新知识、新信息、新潮流、新思维的挑战。教师理所当然地应该在语文教学中，更加注重充分地调动学生的学习积极性，激发他们的创造性思维。我以为在课堂教学中，讲究方法多样，因度制宜，这是教学中的一种“智巧”艺术。下面笔者结合课堂导人和提问两环节略说一二。

加强实践性教学 提高德育课实效

中等职业学校德育是对学生思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，承担着“学习知识、培养能力、提高觉悟”三体一位教育教学任务。教育部制定的《中等职业学校德育大纲》规定，职业学校要始终把德育放在首位。然而在教学中由于多种因素德育课往往易陷入“教师教得吃力，学生学得无趣”的窘境，教与学矛盾不断显露出来。因此，为了改变教学现状，教师在教学中有目的、有计划地为学生创设一定的实践活动情景，以学生的社会生活密切相关的现实问题为题材，通过综合运用所学知识，

中职生课堂问题行为的管理刍议

一、提出问题 课堂问题行为，一般指发生在课堂上的与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效果的课堂行为。中等职业学校的课堂问题行为比较严重，具有普遍性，职高生最明显的课堂问题行为就是看课外书、睡觉、肆无忌惮地讲话，