践行生态教育,打造绿色学校——广东省湛江市遂溪县大成中学生态文明教育纪实

遂溪县大成中学是由爱国重教的香港同胞林文恩先生捐资,遂溪县人民政府于1985年创办的一所普通完全中学。2015年,遂溪县大成中学与遂溪第四中学合并整合,进行扩建改造,新校区毗邻孔子文化城,校园面积163亩,环境优雅,书香飘逸,是一所新型的现代化花园式公办高级中学。遂溪县大成中学坚持走传承与创新的和谐发展之路,持之以恒开展生态文明教育,力铸区域特色教育品牌。办学35年以来,学校先后获得"中国创新教育示范单位""全国校园文化先进单位""全国创建平安校园示范学校""全国中小学心理健康教育示范学校""广东省普通高中新课程实验样本校""广东省安全文明校园""广东省绿色学校""湛江市绿色学校""湛江市特色校园""湛江市文明校园""湛江市生态环保教育先进学校"等荣誉称号。

浅议高中语文教学中学生创新思维的培养

在高中教育体系之中，语文学科属于重要的组成部分，在提高学生的综合素质方面发挥着巨大的作用。因此，教师在新课程改革背景下，应大胆的创新与改革教学方式，重视培养学生的思维能力，从而奠定学生今后发展的重要基础。本文主要研究高中语文教学中学生的创新思维方式的培养，希望为推动学生的创新思维能力提升提供一定的参考与借鉴。

中学语文教学改革的几点设想

中学语文教学改革的几点设想刘志文（遂溪县大成中学５２４３００）随着教育形势的突飞猛进，提高中学语文教学效率，走出困境的呼声越来越高。笔者从教语文近二十年，深感语文教学的“少、慢、差、费”的现象。学生每周上６节语文课，老是觉得不痛不痒，似懂非懂。说不懂...

大概念教学模式下的政治认同素养培养策略探究

政治认同是高中思想政治的核心素养之一。培养学生的政治认同素养,有利于促使学生树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定学生的理想信念。因此,高中思想政治教师应通过有效的教学方式培养学生的政治认同素养。大概念教学模式下的思想政治教学以统领性的教学目标、主题性的教学资源来开展议题教学活动,能够使课堂更加生动,促进学生的深度学习,从而更好地落实政治认同素养的培养。

新课程理念下高中语文教学中对学生语文思维能力的培养

在学习过程中,思维起着举足轻重的作用,语文教学的目的是提高学生语言文字的运用能力,而语言文字是思维的载体。由此看来,思维的训练对于语文教学是至关重要的。结合多年的教学实践,对新课程理念下高中语文教学中语文思维能力的培养方法进行探讨。

微课在高中物理教学中的应用

文章阐述了微课在高中物理教学中的应用优势,指出了微课在高中物理教学中的应用实践,包括创新教学设计,提高学生学习的积极性;因材施教,满足学生个性化发展需求;通过微课拓展物理教学内容,促进学生综合素质全面提升。

新课程理念下高中语文教学的有效性解析

本文主要研究新课程理念下提升高中语文教学有效性的方式，希望为推动语文教学质量的提升提供一定的参考与借鉴。

核心素养导向下高中英语读写结合教学实践分析

核心素养导向下,我国高中的英语教学模式也发生了一定的改变,传统的教学模式下,其教学方式一般以灌输式教学为主,比较重视对学生听与读能力的培养,但是往往忽略了学生的语言表达能力以及写作能力的培养,在这一情况下,很多高中阶段的学生写作水平都无法得到提升,写作内容空泛、逻辑混乱的现象屡见不鲜,在核心素养导向下,我们将对此问题进行具体的探究,并且根据教学实例对其解决策略进行分析。

优化教学设计，提高生物课堂教学有效性

随着生物这门学科的新的发展，对于生物这门课程的教学提出了新的挑战，本文从教学内容、教学过程的设计以及知识体系三个方面论述了优化生物课堂教学设计方法。

美术教师做好下乡支教工作的几点思考

针对城市美术教师如何做好乡村支教工作,结合多年的支教实践,从支教前如何分析考察,支教中怎样充分利用乡村有利资源因地制宜施教,支教后如何持续发挥作用促进城乡教育一体化发展三个方面入手,提出了针对性思考意见。

这是形容词谓语句──跟谭伯仙老师商榷

这是形容词谓语句──跟谭伯仙老师商榷广东遂溪县大成中学王日生《中学语文教学》１９９５年第２期谭老师《这是形容词谓语句吗？》一文，认为“月亮圆了”一类句子不是形容词谓语句，因为“圆了”，已变成动词。我认为这是不对的。其一，人教版初中第六册的词类表，对形...

海岛教育资源建设机制研究

海岛教育资源建设要秉着大资源观,站在全局的视角充分考虑“人、财、物”的统筹,基于物理环境、系统平台、媒体素材、用户管理四个维度,协调好从大系统到小应用、从静态资源到生成性资源、从云平台搭建到本地化部署、从“输血”到“造血”的关系,实现经济、人员、平台的陆岛联动,建设海洋意识教育、海洋文化教育、海洋实践教育等特色“岛本教育”资源,实现从资源输入到资源输出的转变。

自我意象与歌唱学习

歌唱者在学习过程中总是发生较频繁的心理反应,而且在不同阶段产生的反应各异,这种反应一定程度受制于其周围歌唱群体的变化。这时,若歌唱者对自身的歌唱能力有清晰的认识,合理利用其周围群体的多种评价。

在《文化生活》情境创设中如何运用乡土资源

教师在《文化生活》情境创设中运用乡土资源,要遵循课程标准的要求,通过实践发现和挖掘乡土资源中符合教学内容的素材,关注学生的兴趣和精神文化需求,根据教学需要运用乡土资源组织教学,还要注重情感态度价值观的培养和知识转化为实践的引导。

浅谈新课程下高中历史课堂教学方法的新探

在新课程下，传统的高中历史课堂教学方式已经凸显出严重的弊端，教学水平不高、教学质量低下、学生主体性地位不明显。为提升高中历史课堂教学的整体质量，教师应该积极构建高效课堂，多措并举，全面提升高中历史课堂教学的整体水平与质量。

基于核心素养的小组合作学习模式探究

小组合作的模式顺应了学科核心素养的要求。在教学过程中,教师应通过组建科学、合理的小组,以拓宽教学途径,加强合作指导,精心构建和谐的师生关系和生生关系,建立科学、全面的评价标准,促进师生共同进步,从而实现核心素养的生成和内化。

作文联想的三个根本点

写作文离不开联想。联想是文章的翅膀，缺了它，文章铺展不开，就无法有效地完成构思。尤其是写作抒情性散文，能否合理展开联想，是成败的关键。语文教师在教学中要让学生分步把握联想的思维方式，更有效地训练他们的逻辑思维能力。本文笔者将联想分为三个阶段，即找准联想的起端（出发点）、联想到哪些方面（对应点）．最后落实到联想的具体形象（落脚点）。而联想的出发点要抓住事物的特征，联想的对应点要概括性延伸，联想的落脚点要瞄准具体形象。更重要的是。无论哪个点，都要紧密联系现实生活和真实感悟．唯此联想才对文旨起作用，才有现实意义。

大历史观视角下学生道德价值观的培养——以岳麓版必修二《交通与通讯的变化》一课为例

大历史观指通过对以往历史的内在逻辑和比较,再用现在所发生的历史与未来做比较从而达到对未来的社会走向做出一定的预测,用长远的比较的思维来看问题.立德树人是教育根本任务.育人先育德,育德先育魂.大历史观视角下的历史课堂教学应该注重学生道德价值观的培养.

打造高效的美术课堂

随着新课程改革的不断深入和进行．我国的教育在不断更新自身教学理念和教学内容的同时，对教育工作者的要求也更高了，对学生的要求也更高了，以往单一的评价标准已经无法应对当今变化发展的教学环境。

防止高中数学总复习中“高原期”的对策

在高三的复习中有这样一种复习现象，对于某一个知识点或者是某一个题型，学生练习多次，甚至考了多次，学生总是不能有效突破，学习效率不再提高，学生保持在一定的水平，难有突破，教师学生都很感到很无奈，其实，这是一种正常的现象，心理学称之为“高原期”现象。在复习教学中，教师要积极引导学生防止“高原期”现象的产生，促进学生复习效果的有效发展。