小学数学课堂“尊重个性,实施差异教学”有感

学生的个性差异是客观存在的。那么,作为一名教师,就要全面地了解学生,允许不同的学生有不同的学习目标、学习方法、思维方式等,从而组织有利于每个学生最优和谐发展的教学活动。一、尊重个性,制定差异目标由于个性的差异,就要制定差异目标。例如,在教学《比的认识》时,我制定的数学知识分层目标：（1）基础目标;理解比的意义、比与除法、分数的关系,会化简比、求比值,并能解决一些简单的按比分配的问题。

构建小学数学高效课堂之我见

高效课堂就是教学方式重在效果上的改革.构建高效课堂,教师应在课前了解学生、理解教材,课中优化主导、引领合作,课后拓展训练、巩固提高等方面下功夫,使学生在愉悦氛围中获取新知以及思想得到升华,真正提高课堂教学的实效.

改革德育方式,加强学生管理

长期以来，我们的德育教育内容给人一种“空而大”的感觉，可望而不可及，缺乏针对性，严重地影响了教育效果。学生在空档时间的所作所为是在教师和同学的直接监督和约束力减弱，甚至消失的情况下，由学生面对现实被动地或主动地作出抉择的。为此，我们尝试改革德育教育内容，以适应素质教育的需要。从培养学生的是非观念、增强学生的自控能力和提高学生遵纪守法的自觉性着眼，对他们施以如下的教育内容。

动之以情 晓之以理 持之以恒——转化学困生有感

教师,被人们誉为"人类灵魂的工程师",在"传道、授业、解惑"的过程中,最困难的莫过于对少数学习成较差,思想表现不好,甚至存在一定心理偏差的学困生的教育工作。对这些学困生,教师普遍的做法是,表现好了就表扬,做了错事就批评。然而学困生一般都有更强的逆反心理,如果对他们经常的批评训斥,往往会使他们厌恶老师,产生抵触情绪,尽管老师再苦口婆心,也收效甚微。我的做法是"动之以情、晓之以理、持之以恒",采取"挖掘闪光点,扶持起步点,把握转折点,促进飞跃点"这一行之有效的教育方法。对学困生的一举一动,一言一行,都要看在眼里,记在心里,分析他们的内心世界,及时发现他们的变化,迅速采取有效措施,使他们不良的苗头在萌芽状态中消失,一步步帮助他们进步。

关于小学数学教学语言的几点感悟

数学课堂教学语言是指教师在课堂上进行教学活动时所使用的语言,是教师与学生交流的重要工具,具有无可替代的价值意义。在小学数学课堂教学中,关注教学语言的科学性、逻辑性、教育性的同时,其准确性、规范性、简洁性以及趣味性,也显得尤为重要。小学数学教师应努力提高自身的语言艺术水平,从而达到让学生听明白、诱思考、促发展的目的。关键词:准确;规范;简洁;幽默;

小学数学课堂学生“参与”有感

小学数学课堂学生的'参与',与课堂教学的效率有着密切的关系。一般来说,教学效率高的课堂,学生的参与度往往也较高,所以学生的参与度是高效课堂不可忽略的重要因素。提高学生的参与度,需要多方面的因素合力而成,需要全方位调动学生的感官,即动口、动手、动眼、动耳等,引发学生动脑思考,最后达到灵活应用的目的。

不同个性 不同教学 不同发展

让不同的人得到不同的发展是实施素质教育的基本要求。素质教育既要面向全体学生,又要注重因材施教,突出学生个性发展。针对学生不同的知识基础与学习能力以及不同的个性特征,确定不同层次的教学目标,实施不同层次的教学策略,从而使全体学生都能在原有基础上学有进步,有不同的发展。

我爱秋天的景色

当树木浓密的长发在秋风的修剪中纷纷飘落,稀疏的树枝与风演奏出稍带刺耳的高音时,秋也已来到了我们身边,在悄无声息中给大地披上了金色的衣裳。

太空历险记

28世纪，我吃完了早餐，打开“万能电视手表”收看每天新闻。“特大消息!特大消息!今日在X星球的探险队的戴亨吴、郑圉威以及苏精富在X星球不幸遇险，发出了SOS求救信号!”看到这则新闻，我关掉了手表，想：“我是一名太空拯救队员．我一定要救他们。”

六年级数学教学浅见

华罗庚说过'就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……',入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展,教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地去感受数学美,去追求数学美。