小学科学家庭小实验实施策略研究

在实际教学中,科学课堂常受时间、空间、内容等的限制,学生难以真正进行科学探究。科学家庭小实验以其形式灵活、探究自主和内容开放的特点,足以对小学科学课堂中探究活动进行有益的补充,有利于张扬学生的个性,提高学生的实践和创新能力。在小学科学教学中,教师应从争取家校配合,提供实验保障;植根课堂,精心设计内容等方面努力,从而有效开展科学家庭小实验。

优化学生探究活动,构建有效科学课堂

小学阶段,正是一个人好奇心和求知欲浓烈的阶段,而科学课程的开设,能起到积极引导的作用.它可以培养学生运用学到的知识技能和科学思维去观察了解周围事物,更好地去探究、认识世界.然而,学生科学素质的培养,有赖于有效科学课堂的构建,这就要求教师必须优化学生探究活动,提升课堂教学质量.本文依据当前的教学现状,就小学教学阶段如何构建有效科学课堂做了简单策略分析.

小学语文习作教学中的情感培养思路

情感培养是小学语文习作教学中的重要内容,在情感培养的作用下,学生的语文学习兴趣能够被较好调动起来,思维情感得到有效开发,从而能更好帮助学生了解各种课文的深刻含义,提高学生的写作水平。虽然情感培养有着较大作用,但是在实际教学中,很多教师对学生并没有较好的情感培养意识,依旧采用传统方式进行习作教学,致使教学内容与学生实际生活脱轨,难以让学生较好体会到习作中的乐趣,进而影响了习作教学质量。因此,

提高小学音乐课堂合唱教学的有效性路径探索

随着我国对于小学生音乐教学的逐渐重视,小学音乐教学的有效路径一直备受探讨。合唱教学是目前小学音乐课堂教学中采用的较为普遍的一种方式,对于这种方式的有效应用路径依然有待研究。本文对提高小学音乐课堂合唱教学的有效性路径进行探讨并提出一些合理化建议。