“同课异构”在小学数学教学中的策略分析

利用“同课异构”课程教学活动的开展,老师选用不一样的课程教学方法开展教学活动,研究“同课异构”在各方面的关联,老师针对“同课异构”有着不一样的了解和成就,进而完成了取长补短,推进自身的专业成长。利用这样的研究过程,小学的数学教学课程活动氛围会变得更加轻松活跃,这篇文章通过对“同课异构”在小学数学教学中的分析,给出了相关的小学数学教学策略。

小学语文整体阅读能力的培育

小学语文阅读能力能够唤起儿童的思考,而且能够丰富儿童的知识结构。现阶段,语文阅读是小学生进行口头表达和书面表达中的重要学科,是小学生在语文综合素质提升的关键。本文从小学生整体阅读能力的培养起源为切入点,对小学生整体阅读能力现状进行了探究,发现当前小学生阅读能力培养过程中存在的问题,并提出培养小学生语文阅读能力的策略,进而更好的促进小学生的全面发展。

试论新课标下的语文“对话式”教学

新课标下的语文教学中的对话,是指师生、生生基于相互尊重、信任和平等立场,通过言谈和倾听而进行的双向沟通合作的方式。