乡村少年宫在开展未成年人思想道德建设作用研究

未成年人德育主题活动作为德育的一种新模式,在尊重未成年人身心发展规律的同时,能够积极发挥学生在德育主题活动中的主体作用。它以未成年人为主体、以教师为主导,依据社会需要和未成年人成长的需要,遵循未成年人身心发展规律和道德品质形成规律,以某一主题为核心线索,有目的并且有计划地围绕主题组织学生开展道德学习的活动。“乡村学校少年宫”通过组织各类主题活动,创新未成年人思想道德建设途径,取得了可喜的成绩,有效地促成学生良好品德的形成和发展。

黔北文化与黔北经济发展

在全球经济文化一体化的今天,文化的发展,在某种意义上决定了经济的发展。找准黔北文化与黔北经济发展临界点,对文化环境进行分析,找出地方文化的特质与产业特性顺逆关系,使地域与产业之间的文化态势精确地得以呈现。使文化产业的发展、变革有更明确的方向。从而促进地方性特色的文化产生,让黔北文化促进黔北经济的发展。

油茶飘香

奶奶爱喝油茶,尤其爱喝妈妈烧制的油茶。当东方拂晓时,母亲总是第一个起床,麻利地挑水、生火,把油茶烧好。等到油茶表面翻腾起波浪似的油花时,母亲便叫醒我,让我把烧好的热气腾腾的油茶端到奶奶的床边。奶奶总是在清晨喝完第一碗油茶后,再慢慢起床。

初中语文阅读教学中对学生批判性思维的培养

初中阶段对学生来说,是一个很好的培养思维能力的时期,因为在这一阶段内学生的思维能力往往具有很大的发展空间。在初中语文的阅读教学中教师可通过灵活运用教学理论,提倡创新,参与实证等方式,不断培养学生的批判性思维。

葡萄又熟了

七月的盛夏,天空中有一种渴望在涌动。瓦蓝的天空没有一丝云彩,火热的太阳炙烤着大地。而此时,葡萄藤上晶莹剔透的葡萄也成熟了,空气中弥漫着香甜的气味。小玉家乡的葡萄架是她的整个童年。自小玉记事起,每次父亲进入葡萄架,小玉总会粘着父亲,当父亲为葡萄藤修枝剪叶、浇水施肥时,小玉也总会毫不吝啬的帮着“倒忙”,像那葡萄架下“瞎捉弄”的小精灵,总会逗得父亲这个朴实的庄稼汉子开怀大笑。

遵循教学规律,拓展学生语文阅读时空

阅读是语文学习的重要手段，也是认识周围世界的一种方法。学好语文，不只是靠课堂上的“教”，还要靠“读万卷书”的知识积累，“行万里路”的生活阅历和体验。

消除初中化学课堂的沟通难

初中化学教师每年都教新生，并且一带就是几个班。由于人太多接触时间又少，经常出现教了一年连学生名字都叫不出的现象。师生间彼此都还不熟悉．学习便结束了。长此以往，教师厌倦，降低了主动与学生沟通的激情。

浅谈如何提高初中物理教学课堂效率

在新课改的大背景下,教学活动的组织与设计也迎来了全新的挑战,如何立足学生的发展实际去设计教学,如何迎合教学改革的要求去完善教学,这些都成为了教育工作者需要关注的问题。本文以此为基础,围绕初中物理教学活动的组织设计,就新时期教学背景下如何有效提升初中的课堂教学效率进行总结。

乡村少年宫传承地方民间体育游戏策略研究

素质教育自20世纪90年代提出以来，已成为21世纪教育发展的主流。旨在促进人的身心和谐，促进“德、智、体、美”的全面发展。多年来，党和国家高度重视推进和发展素质教育，提出全面实施素质教育的基本方略是坚持区域推进全面素质教育。目前，我国农村未成年人素质教育仍处于初级阶段。优化农村未成年人课外体育活动场所，增加课外体育活动，丰富课外体育活动，有利于进一步加快推进农村未成年人综合素质教育。

土家族摆手舞在初中少年宫音乐课开发研究

土家族摆手舞是土家族民间音乐的一块瑰宝,寄托劳动人民情感的民间艺术表现形式,深受群众的喜爱。为了对土家摆手舞的保护、继承与发扬,本文结合新课标要求,借助少年宫开发应用土家族摆手舞课程资源,因地制宜开展特色摆手舞课程教育,为音乐课中摆手舞民俗艺术占有一席之地而做出教学探索贡献,让土家族摆手舞优秀民俗艺术得以传承发展。

农村初中教师队伍现状的问题与反思

农村教育始终是中国教育的主体部分，中国教育的问题主要体现在农村教育上。农村初中的问题既代表义务阶段教育，又代表中学阶段教育，可以综合反映出整个农村中小学教育的特征，因而最具有代表性。从笔者所处的学校来看，我县属于贵州省北部的少数民族自治县，上坝乡地处郊区，经济文化在全县相对较好，农村教育特征非常典型。现就通过对上坝乡调查发现的全乡初中教师中目前存在的问题及其成因、后果、对策报告如下，希望反映出带有普遍性的农村初中教师队伍的问题。

童年的我

童年的我是一个幼稚的充满好奇心的女孩 ,是一个爱探索生活奥秘的女孩 ,又是一个傻乎乎的女孩。记得七岁那年 ,我特别爱到邻居张爷爷家去玩。张爷爷是邮电局的退休干部 。

例析二次根式的运算错误

二次根式的运算是二次根式一章的学习重点,不少同学在具体运算时常出现这样或那样的错误,本文将容易出现错误的习题作一归类分析,以帮助同学们提高解题能力。

同义连词讲与练

在初中英语中,有些同义连词出现的频率较高,在应用中容易混淆,现就两组易混同义连词的用法浅易分析如下:一、as,when,whileas,when,while这三个词均可引导时间状语从句,译为"当……的时候"的意思。(一)as"当……的时候,在……的时候"。可与when或while通用。但它强调主句和从句中的动作同时发生或同时进行。一般持续时间不长。当主句和从句都表示持续性行为时,主句和从句的谓语动词可以都用进行时,也可以一个用进行时,一个不用;或都用一般时。例如: