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深入实践科学发展观把握农村教育发展方向
被引量:
2
1
作者
宋醒
《贵州教育》
2009年第18期10-12,共3页
建设社会主义新农村是确保小康社会宏伟目标如期实现的必然要求,是构建和谐社会的重要内容。辩证唯物主义认为,人是生产力中最活跃的因素。意识具有主观能动性,培养高素质的农民可以为新农村建设提供智力支持和人才保障。建设社会主...
建设社会主义新农村是确保小康社会宏伟目标如期实现的必然要求,是构建和谐社会的重要内容。辩证唯物主义认为,人是生产力中最活跃的因素。意识具有主观能动性,培养高素质的农民可以为新农村建设提供智力支持和人才保障。建设社会主义新农村需要有文化、懂技术、善经营、会管理的新型农民.当前发展农村教育应该着眼于提高农民的素质,全面搞好农村教育的宏观决策,准确定位农村教育的发展方向,系统确立农村教育的特色内容。
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关键词
新农村
科学发展观
教育发展
辩证唯物主义
小康社会
农村教育
宏观决策
主观能动性
原文传递
题名
深入实践科学发展观把握农村教育发展方向
被引量:
2
1
作者
宋醒
机构
道真自治县棕坪小学
出处
《贵州教育》
2009年第18期10-12,共3页
文摘
建设社会主义新农村是确保小康社会宏伟目标如期实现的必然要求,是构建和谐社会的重要内容。辩证唯物主义认为,人是生产力中最活跃的因素。意识具有主观能动性,培养高素质的农民可以为新农村建设提供智力支持和人才保障。建设社会主义新农村需要有文化、懂技术、善经营、会管理的新型农民.当前发展农村教育应该着眼于提高农民的素质,全面搞好农村教育的宏观决策,准确定位农村教育的发展方向,系统确立农村教育的特色内容。
关键词
新农村
科学发展观
教育发展
辩证唯物主义
小康社会
农村教育
宏观决策
主观能动性
分类号
G629.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
深入实践科学发展观把握农村教育发展方向
宋醒
《贵州教育》
2009
2
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