以信息化为基础的临床技能实验教学中心建设

通过探讨遵义医学院国家级临床技能实验教学中心信息化建设目标、功能设计、信息化建设模块以及信息化管理等,探讨临床技能实验教学的信息化建设模式。

诊断学实验课课前小测验对教学效果的影响

目的:探讨诊断学实验课课前小测验成绩对诊断学教学的影响。方法:对遵义医学院07级、08级、09级临床专业学生的课前小测验成绩与期末成绩进行对比分析。结果:三个年级小测验成绩与期末考试成绩分析有统计学意义(P<0.05),且呈正相关关系。结论:课前小测验与期末考试有关系,即小测验成绩好的,期末成绩就好。

以学生为本及信息化相结合的外科手术学实验课教学

通过阐述遵义医学院着重以学生为本及信息化相结合的外科手术学实验课教学,从教学目标、教学计划、教学内容、教学方法、教材编写等方面充分考虑学生不同发展基础和发展水平,体现多层次性;并通过设计教学管理制度及方法,以及借助信息化平台,通过教学内容及教学方法数字化多媒体化、教学资源网络共享化、学生个性自主化,不断激发学生学习动力,重视培养学生无菌术及外科手术基本操作,提高学生实际操作动手能力,探讨外科手术学实验课的教学方法。

外科手术学实验课助学自测系统的研发

通过开发一套助学自测系统,对外科手术学实验课的教学方法、教学手段进行改革,培养学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,并为教师提供一种灵活的助教工具。

低剂量促红细胞生成素减轻急性肾损伤后的慢性纤维化病变

目的探讨低剂量促红细胞生成素（EPO）减轻肾缺血性损伤后间质纤维化的作用及其机制。方法通过单侧肾缺血再灌注损伤模型造成小鼠患侧肾间质纤维化，小鼠随机分为假手术组、模型组和低剂量EPO给药组，术后28d处死各组小鼠，取患侧肾做病理学检查，并检测肾组织中层粘连蛋白（LN）、纤维粘连蛋白（FN）、转化生长因子-βl（TGF-131）的水平。结果给药组肾间质纤维化与模型组比较有所减轻；模型组LN、FN、TGF—β1升高（4．39±0．54、4．99±0．22、4．33±0．29、0．91±0．04），EPO给药组明显减低（3．60±0．46、3．85±0．44、3．44±0．52、0．77±0．05），两组间差异有统计学意义（P〈0．01）。结论低剂量EPO可以通过影响TGF—βl表达、抑制细胞细胞传导过程以减轻细胞外基质的积聚。从而减轻间质纤维化．发挥肾保护作用。