SP结合虚拟问诊系统应用于诊断学教学的体会

目的探讨标准化病人(standardized patient,SP)和虚拟问诊系统相结合的教学模式在诊断学问诊中的应用和教学效果。方法于2018年9月至2019年1月实施SP结合虚拟问诊系统的教学改革,选取遵义医科大学珠海校区临床医学2016级50名学生作为试验组,2015级50名学生作为对照组。试验组在诊断学问诊教学中开展SP和虚拟问诊系统相结合的教学模式,对照组采用传统教学法。观察两组学生问诊作业、病史采集、沟通能力和人文关怀方面的教学效果。结果试验组学生在病史采集问诊考试、沟通能力和人文关怀方面,分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),但问诊作业成绩差异无统计学意义(P>0.05)。结论应用SP和虚拟问诊系统相结合的教学模式,更加有利于学生进行问诊技能训练,引导学生重视人文关怀,提高学生临床思维能力。